Bettys Brain - Bettys Brain - Wikipedia
Betti miyasi da yaratilgan dasturiy muhitdir Vanderbilt universiteti tomonidan O'qitiladigan agentlar guruhi o'quvchilarning metakognitiv ko'nikmalar haqidagi tushunchalarini rivojlantirishga yordam berish va fan o'quv dasturining bir qismi sifatida daryo ekotizimiga oid bilimlarni mustahkamlash. Bu o'rta maktabda murakkab ilmiy va muhandislik sohalarini o'qitish modellarini namoyish qilish uchun tugunli bog'lanish diagrammalaridan foydalangan holda sifatli cheklash tizimidir.[1]
Tizim, xususan, kuchaytirishga qaratilgan o'z-o'zini tartibga soluvchi ikkalasini ham targ'ib qiladigan ko'nikmalar o'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini baholash mustaqil o'quvchidan kutish mumkin.
Tizim asosiy o'quvchi Betti atrofida joylashgan bo'lib, u o'quvchilardan unga ta'lim berishni so'ragan daryo ekotizimlari. Shu tarzda Betti Brain klassikadan ajralib chiqadi aqlli repetitorlik tizimi (ITS) va qabul qiladi o'qitish orqali o'rganish (LBT) paradigmasi, bu erda kompyuter agentlarining o'zaro aloqalari domen tarkibiga oid bilimlarni olish bilan bog'liq bo'lmagan asosiy vazifani bajarishga qaratilgan.
Yaqinda Betti darajasi sun'iy intellekt talabalar bilan interaktivlikni oshirish uchun asosan o'zgartirildi. Bettining vazifasi talabalar bilan o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga ega bo'lgan "yaxshi" o'quvchi sifatida muloqot qilishdir. Ushbu o'zini o'zi boshqarish qobiliyatlari bilan bog'liq bo'lgan mulohazalarni o'z ichiga olgan holda, biz o'quvchilar kelajakdagi o'quv vazifalarini yaxshiroq bajarishlari mumkinligini ko'rsatdik.
Amaliy tadqiqotlar 5-sinf xonasida 100 ga yaqin o'quvchiga mo'ljallangan. Shuningdek, 2007 yil iyul oyidan boshlab tizim kelgusi semestr uchun sinf o'quv dasturiga to'g'ridan-to'g'ri integratsiya qilish uchun ishlab chiqilmoqda. Stenford universiteti.
2013 yildan boshlab ko'plab eksperimentlarda ilmiy sohalarda o'qitish uchun dinamik modellarni yaratish va tekshirish samaradorligini tekshirish uchun foydalanilgan. Bisva va hamkasblar tomonidan Betti Brain-ni bir necha bor tadqiq qilishda ular talabalarni ularga modellarni yaratishga o'rgatishgan. kislorod aylanishi suvga asoslangan ekotizimda va keyin ularni quruqlikdagi ekotizimda azot aylanishining modellarini yaratish orqali baholashdi. Bunga a deyiladi transfer sinovi va bu eksperimentlarni o'rganishda standart texnikadir. Ikkala faoliyatda ham tizimlar manbalar va modellashtirish tili tizimga o'rnatilgan sifatli diagramma tili edi. Eksperimental boshqaruv turli xil sinovdan o'tkazildi gipotezalar nima ishlagan va nima ishlamaganligini aniqlashni boshlash. Bu qurilishda samarali bo'lgan narsani tushunishni boshlash uchun kuchli muhit simulyatsiyalar. Modellashtirishning o'rganish uchun ta'sirini o'rganish uchun boshqa foydali tizimlar IQON va Colab.
Adabiyotlar
- ^ Leelawong & Biswas, 2008 O'qituvchi agentlar tomonidan o'rganishni loyihalashtirish: Betti Brain tizimi. Xalqaro sun'iy intellekt va ta'lim jurnali, 18 (3), 181-208.
Basu, Satabdi, Kinnebrew, Jon S., Dikk, Amanda, Farris, Emi Voss, Sengupta, Pratim, Vinger, Jeyms va Bisvas, Gautam. (2012). Hisoblash fikrlash yondashuvidan foydalangan holda fanni o'rganish muhiti. Ta'limdagi kompyuterlar bo'yicha 20-xalqaro konferentsiya materiallari, Singapur.
Beek, Vouter, Bredeweg, B., va Lautour, Sander. (2011). DynaLearn modellashtirish va simulyatsiya dastgohi uchun kontekstga bog'liq yordam G. Bisvas (Ed.), Ta'limdagi sun'iy intellekt (4200-44422 betlar). Berlin: Springer-Verlag.Biswas, Gautam, Jeong, H., Kinnebrew, John S., Sulcer, Brian, & Roscoe, Rod D. (matbuotda, 2012).
O'qitiladigan agent muhitida ijtimoiy o'zaro ta'sirlar orqali o'z-o'zini boshqaradigan ta'lim qobiliyatlarini o'lchash. Texnologiyani takomillashtirish bo'yicha tadqiqotlar va amaliyot. Bisvas, Gautam, Leelawong, Krittaya, Shvarts, Daniel L. va Vye, N. J. (2005). O'qitish orqali o'rganish: