Jerrold Kemp - Jerrold Kemp - Wikipedia

Jerrold Kemp (1921 yil 23 aprel - 2015 yil 26 noyabr) a tadqiqotchi sohasida O'quv qo'llanmasi. U Kemp Instructional Design Model-ning asosiy ishtirokchisi edi.[1][2]

Biografiya

Kemp 1921 yil 23 aprelda Nyu-Yorkda tug'ilgan. U 1942-1947 yillarda AQSh armiyasi harbiy havo kuchlarida xizmat qilgan. U rafiqasi Edit bilan Kaliforniyada yashagan.[3]

Kemp sobiq prezident edi Ta'lim kommunikatsiyalari va texnologiyalari assotsiatsiyasi. U beshta darslikning muallifi yoki hammuallifi bo'lgan va ko'plab xorijiy mamlakatlardagi maktablar, universitetlar va agentliklarda va YuNESKOda o'quv loyihalari va amaliyotlari bo'yicha maslahat olgan. Kemp 2000 yil Technos Press muallifi edi.[4]

Ta'lim va martaba

Kemp o'quv texnologiyasi bo'yicha doktorlik dissertatsiyasini oldi Indiana universiteti. U karerasini akademiyada boshladi San-Xose davlat universiteti ta'lim professori sifatida, u erda u media ishlab chiqarish va o'quv qo'llanmalarini rivojlantirish bo'yicha koordinator sifatida ham ishlagan. U 30 yil davomida San-Xose davlat universitetida dars bergan.[iqtibos kerak ]

Ta'lim

Florida universiteti. B.S. 1942 (kimyo yo'nalishi)

Mayami universiteti, Coral Gables, Fl. MS 1952 yil

Indiana universiteti D.Ed. 1956 yil

Tadqiqot

Kemp dizayn modeli[5][6][7][8][9]

O'quv dizaynining Kemp modeli[10][11] bu Kempning kitobida tushuntirilgan nisbatan yangi qo'llanma dizayni modeli Effektiv ko'rsatmalarni loyihalash.[12] Buni yaxlit yondashuv deb atashdi, chunki ba'zilar dizayn jarayoniga ko'proq elementlarni kiritadi, deb hisoblashadi.[iqtibos kerak ] U 9 ​​ta elementdan iborat:

  1. Ta'lim muammolarini aniqlang va o'quv dasturini loyihalashtirish maqsadlarini aniqlang.
  2. Rejalashtirishda e'tiborga olinishi kerak bo'lgan o'quvchilarning xususiyatlarini tekshiring.
  3. Mavzu tarkibini aniqlang va belgilangan maqsadlar va maqsadlar bilan bog'liq vazifa tarkibiy qismlarini tahlil qiling.
  4. O'quvchi uchun davlat ko'rsatma maqsadlari.
  5. Mantiqiy o'rganish uchun har bir o'quv bo'linmasidagi ketma-ketlik tarkibi.
  6. Har bir o'quvchi maqsadlarni o'zlashtirishi uchun o'qitish strategiyasini ishlab chiqing.
  7. Ko'rsatma xabarini va etkazib berishni rejalashtiring.
  8. Maqsadlarni baholash uchun baholash vositalarini ishlab chiqish.
  9. Ta'lim va o'quv faoliyatini qo'llab-quvvatlash uchun manbalarni tanlang.

Kempning kognitiv ta'limni loyihalash modeli o'quvchilarga yo'naltirilgan, shuning uchun uning oval shakli va qadamlari bir-biriga bog'liqdir; o'qitish tizimlarini loyihalashni yakunlash uchun har qanday tartibda bajarilishi shart emas. Bu ko'rsatma loyihalash jarayonini boshqarish bo'yicha muhimligini saqlagan holda, ta'limni loyihalash jarayoni doimiy tsikl bo'lgan tizim yondashuvini anglatadi.

Modelning xususiyatlari

  • Barcha elementlar bir-biriga bog'liqdir
  • Barcha elementlar bir vaqtning o'zida bajarilishi mumkin, chunki model chiziqsiz va egiluvchan
  • Foydalanuvchi jarayonning istalgan nuqtasida boshlashi mumkin
  • O'quv ehtiyojlari, maqsadlari, ustuvorliklari va cheklovlari o'quv echimlarini belgilaydi.
  • Barcha dasturlar yoki loyihalar to'qqiz elementning hammasini talab qilmasligi mumkin.

Nashr va kitoblar

Ushbu kitobda Google Scholar-da 1400 dan ortiq havolalar mavjud:

Morrison, G. R., Ross, S. M., Kemp, J. E. va Kalman, H. (2010). Samarali ko'rsatmalarni loyihalash. John Wiley & Sons.

Boshqa kitoblar va nashrlarga quyidagilar kiradi:

Kemp, J. E., & Cochern, G. W. (1994). Samarali texnik mashg'ulotlarni rejalashtirish: o'qituvchilar va murabbiylar uchun qo'llanma. Ta'lim texnologiyasi.

Kemp, J. E. (1980). Audiovizual materiallarni rejalashtirish va ishlab chiqarish (№ 4-nashr). Harper va Row.

Kemp, J. E. (1996). Maktabni qayta qurish: Sizning maktabingiz bunga qodir!. Techtends, 41 (1), 12-15.

Kemp, J. E. (1971). O'quv qo'llanmasi; Birlik va kursni rivojlantirish rejasi.

Adabiyotlar

  1. ^ http://edutechwiki.unige.ch/en/Kemp_design_model%20
  2. ^ "Jerrold" Jerri "Kemp". San-Xose Merkuriy yangiliklari. Olingan 13 yanvar 2016.
  3. ^ http://hdl.handle.net/10919/49425
  4. ^ "Arxivlangan nusxa". Arxivlandi asl nusxasi 2015-02-25. Olingan 2015-02-25.CS1 maint: nom sifatida arxivlangan nusxa (havola)
  5. ^ Rayser, R. A. (2001). O'quv qo'llanma dizayni va texnologiyasi tarixi: II qism: O'quv qo'llanmasini loyihalash tarixi. Ta'lim texnologiyasini tadqiq etish va rivojlantirish, 49 (2), 57-67.
  6. ^ Ryder, M. (2003). O'quv qo'llanma dizayni modellari. Ta'lim maktabi, Denverdagi Kolorado universiteti http: // uglerod[doimiy o'lik havola ]. gilza. edu / ~ mryder / reflect / idmodels. HTML (Consultada el 18 de agosto de 2007).
  7. ^ Cheng, YC, & Yeh, H. T. (2009). Motivatsiya tushunchalaridan uni qo'llanma dizaynida qo'llashgacha: Motivatsiyani o'quv qo'llanmasi nuqtai nazaridan qayta ko'rib chiqish. British Journal of Education Technology, 40 (4), 597-605.
  8. ^ https://drbalakidd.files.wordpress.com/2010/11/jerrold_kemp_2.pptx
  9. ^ http://insdsg619-sp10.wikispaces.com/file/view/MRK_Chadd_McGuire_FINAL.ppt
  10. ^ http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/The_Kemp_Model_of_Instructional_Design
  11. ^ Kemp, J. (1985). Ta'lim bo'yicha loyihalash jarayoni. Nyu-York, NY: Harper Row.
  12. ^ Morrison, G. R., Ross, S. M., Kemp, J. E. va Kalman, H. (2010). Samarali ko'rsatmalarni loyihalash. John Wiley & Sons.