UNC Ijtimoiy ish maktabi - UNC School of Social Work - Wikipedia
 | Bu maqola kabi yozilgan tarkibni o'z ichiga oladi reklama. (2016 yil avgust) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling) |
 | |
| O'rnatilgan | 1920 |
|---|---|
| Dekan | Gari Bouen |
| Manzil | |
| Veb-sayt | Ijtimoiy ish maktabi |
Koordinatalar: 35 ° 54′25.32 ″ N. 79 ° 3′15,33 ″ V / 35.9070333 ° 79.0542583 ° Vt
The Shimoliy Karolina universiteti ijtimoiy ish maktabi M.S.W.ni taklif qiladigan aspiranturadir. (Ijtimoiy ish magistri) va f.f.n. daraja.[1] Shuningdek, UNC bilan birgalikda muvofiqlashtirilgan ikki darajali dasturlar taklif etiladi Xalq salomatligi maktabi, Huquq fakulteti, Boshqaruv maktabi va Dyuk universiteti Ilohiyot maktabi. 2008 yilda, AQSh yangiliklari va dunyo hisoboti Ijtimoiy ish maktabini davlat universitetlaridagi ijtimoiy ish dasturlari orasida to'rtinchi va mamlakat miqyosidagi 165 dastur orasida sakkizinchi o'rinni egalladi.[2] UNC Ijtimoiy ish maktabining vazifasi ijtimoiy muammolar va dasturlarga oid bilimlarni kengaytirish, ijtimoiy ishchilarni ilg'or amaliyotga o'rgatish va shaxslarni, oilalarni, guruhlarni mustahkamlaydigan ijtimoiy va iqtisodiy jihatdan adolatli siyosat va dasturlarni ishlab chiqishda etakchilikni ta'minlashdir. tashkilotlar va jamoalar.[3]
Asosiy dasturlar va tashabbuslar
- Chet elda yozgi maktab dasturi Xitoy, Sharqiy Evropa, Kuba, Gonduras, Nikaragua, Kosta-Rika, Janubiy Afrika, Keniya, Meksika, Angliya, Irlandiya va Niderlandiyada turli jamiyatlardagi ijtimoiy ta'minot masalalarini o'rganish va chuqurroq tushunish uchun o'qishni o'z ichiga oladi. ijtimoiy muammolarning globallashuvi.[4]
- Fakultetning ilmiy loyihalari ko'plab mavzularni o'z ichiga oladi, shu jumladan oilaning erta bolalik dasturlari muvaffaqiyatiga qo'shilishi, qashshoqlik va zo'ravonlikning bolalarga ta'siri, homiylik ostidagi bolalar uchun mustaqil hayotga o'tish, oiladagi zo'ravonlik, sinfdagi bezorilik va sinfdagi xatti-harakatlar bo'yicha tadqiqotlar. menejment, maktablarda zo'ravonlikni kamaytirish va voyaga etmaganlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olishga qaratilgan dasturlar va keksa odamlarning ehtiyojlariga yo'naltirilgan turli loyihalar.[5]
Tarix
 | Ushbu maqolaning "Tarix" deb nomlangan qismi uchun qo'shimcha iqtiboslar kerak tekshirish. (2010 yil sentyabr) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling) |
Ijtimoiy ish maktabining ildizlari Shimoliy Karolinaning ijtimoiy ta'minot tizimiga borib taqaladi. 1919 yilda Shtat qonunchilik organi har bir okrugdan davlat farovonligi xizmatlarini uyushtirish va jamoat farovonligini boshqarishni talab qiladigan qonun qabul qildi. Faqat bir yil o'tib, 1920 yil sentyabr oyida Chapel Hilldagi Shimoliy Karolina universiteti hozirgi maktabning kashshofi bo'lgan Xalq farovonligi maktabini tashkil etdi. Maktab boshidanoq sotsiologiya va ijtimoiy muammolarga asosiy yo'naltirilgan holda davlat xizmatiga sodiq qoldi. Uning vazifasi ijtimoiy muammolarga oid ko'rsatmalar berish, talabalarni ijtimoiy ish amaliyotiga va jamoat etakchiligiga tayyorlash, Shimoliy Karolinaga xizmat ko'rsatish va tadqiqotlarni olib borish va topilmalarni nashr etish edi. Maktab tumanning ijtimoiy ta'minot bo'limlari va Shimoliy Karolina shtatidagi ijtimoiy ta'minot departamenti bilan samarali va samimiy bog'liq edi.
1932 yilda Xalq farovonligi maktabi davlat boshqaruvi maktabiga aylantirildi, uning tarkibiy qismlaridan biri bo'lgan Xalq farovonligi va ijtimoiy ish bo'limi. Keyinchalik bo'lim "Aspirantura maktabining ijtimoiy ta'minoti va ijtimoiy ish" bo'limi sifatida tanilgan. 1950 yilda Universitet Vasiylik Kengashi qaroriga binoan bo'lim Ijtimoiy ish maktabi deb nomlandi. Ayni paytda Maktab Amerika Ijtimoiy Ish Maktablari Uyushmasi va Ijtimoiy Ma'muriy Maktablar Milliy Assotsiatsiyasi bilan bog'liq. 1952 yilda ushbu tashkilotlar Ijtimoiy ish bo'yicha ta'lim bo'yicha Kengashga (CSWE) birlashtirilganda, Maktab akkreditatsiyalangan a'zosi bo'ldi.
Maktabning o'quv dasturi 1920 yilda tashkil etilganidan beri sezilarli darajada o'zgargan bo'lsa-da, akademik o'qitishning mohiyatini amaliy dala ta'limining mazmuni bilan birlashtirishga izchil e'tibor qaratildi. Jamiyat va ixtiyoriy tashkilotlar Maktab bilan to'liq hamkorlikda tajriba o'tkazdilar. Dala tajribasi bo'yicha kelishuvlar bir vaqtning o'zida blok tizimiga qadar yillar davomida o'zgarib turdi. So'nggi yillarda ushbu model tanlangan asosda mavjud bo'lgan bloklarni joylashtirish bilan bir vaqtda bo'lgan tizimdir.
Maktab davlat ijtimoiy xizmatlari uchun ta'lim olishga qat'iy intilish bilan boshlandi. Ikkinchi Jahon Urushidan keyingi mashg'ulotni klinik diqqat bilan o'rtoqlashdi va funktsional maktab sifatida yuqori darajaga erishdi. Bu Amerikaning qashshoqlik va fuqarolik huquqlariga bo'lgan uyg'onishiga guruhlar va jamoalar bilan ishlashda bir qator dala va sinf o'quv imkoniyatlari bilan javob berdi. 1970-yillarning boshlarida u ta'lim bazasini kengaytirdi. Bugungi kunda Maktab o'z o'quvchilarini shaxslar, oilalar va guruhlar bilan to'g'ridan-to'g'ri amaliyotga va jamoat xizmatining keng sohalarida tashkilotlar va jamoalar bilan makro amaliyotga hamda ixtiyoriy homiylik ostida taqdim etiladigan muhim dasturlarga tayyorlashga intilmoqda.
