Bolalar videosi - Baby video

Bolalar videolari o'qitish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan ta'lim vositalaridir Chaqaloqlar bilan tanishtirish orqali olti oylik yosh alifbo, turli xil joylar, shakllar va ranglar, raqamlar va hisoblash. Chaqaloq videolavhalari chaqaloqlarga muhim ta'lim ko'nikmalarini o'rganish, atrof-muhit bilan tanishish va boshqalarni o'rganishda yordam berish uchun ishlatilishi mumkin musiqa. Ba'zi ota-onalar farzandlarining rivojlanishiga yordam berish uchun bolalar uchun videolardan foydalanadilar vosita qobiliyatlari va ularning yosh onglarini dunyoga oching. Aniq maktabgacha ta'lim muassasalari, o'qituvchilar va tarbiyachilar bolalar uchun videofilmlarni foydali vosita deb bilishadi, ammo tibbiyot mutaxassislari bolalar videolari bolalar uchun foydali yoki yo'qligini hali aniqlamadilar.

Bugungi kunda bozorda bir nechta bolalar uchun videokliplar mavjud. Ular tarkibiga harflar, musiqiy videolar yoki go'daklarni yoshligida muloqot qilishni o'rgatadigan videolarni imzolash kabi videolarni o'z ichiga oladi.

Raqamli ommaviy axborot vositalarining bolalar uchun eng katta foydasi - bu "Nega?" Paytida bolalarni dunyoga ta'sir qilish qobiliyatidir. bosqich. Raqamli vositalar ota-onalarning qobiliyatiga ega bo'lmagan narsalarni bolalarga tushuntirishga yordam beradi.

Tarix

Bolalar uchun ko'ngil ochishning dastlabki shakllari odatda ma'rifiy bo'lishi kerak edi. Bolalar uchun maxsus tayyorlangan birinchi televizion dastur bu edi BBC Ning Bolalar soati, birinchi bo'lib 1946 yilda efirga uzatilgan[1] Qo'shma Shtatlar 1947 yilda efirga uzatishni davom ettirdi Kukla, Fran va Olli, 10 yil davomida ishlaydigan qo'g'irchoqlar namoyishi. Xovdi Dudi va Kapitan Kanguru tez orada ergashdi va ikkalasi ham 12 yildan ortiq yugurdilar. Bolalar uchun namoyish etilayotgan ko'rsatuvlar muvaffaqiyatli bo'ldi, ammo ma'rifiy shart emas. Keyinchalik 1960-70 yillarda bolalar uchun televizion ko'rsatuvlar tezligini o'zgartira boshladi. Ko'rsatuvlar nafaqat ko'ngilochar va bolalar tomonidan sevib chiqarilgandir, balki ular ma'rifiy ham bo'lgan. Shunga o'xshash ko'rsatuvlar Susam ko'chasi, Mister Rojersning mahallasi, va Schoolhouse Rok! mashhurlikka erisha boshladi.[2][3][4] Ushbu ko'rsatuvlarning maqsadli auditoriyalari umuman ma'lum bir yosh guruhiga ega bo'lmagan bolalar bo'lishlari kerak edi.

1997 yilda Chaqaloq Eynshteyn kompaniyasi o'zining birinchi videosini chiqardi Chaqaloq Eynshteyn. Bu go'daklarga mo'ljallangan birinchi o'quv videosi edi. Ushbu ta'lim brendining videokliplari chiqarilishi juda muvaffaqiyatli va ta'sirli bo'ldi. Nyu-York Tayms 2003 yilda AQShda tug'ilgan barcha yangi tug'ilgan chaqaloqlarning 32 foizida a Chaqaloq Eynshteyn video. Dastlabki ozod etilgandan so'ng, chaqaloqlar va chaqaloqlarga qaratilgan ta'lim vositalarining ko'payishi kuzatildi Chaqaloq Eynshteyn. Kabi televizion ko'rsatuvlar Teletubbies va Klassik chaqaloq tanishtirildi. Chaqaloqlar ta'limiga bag'ishlangan butun televizion tarmoq chaqirildi Baby First TV ham yaratilgan.[2]

Minglab bolalarga yo'naltirilgan ta'lim videolarini topishingiz mumkin YouTube, shakllar, ranglar, raqamlar va boshqalar haqida darslarni chaqaloqlarga maxsus o'rgatish. Ona g'ozlar klubi a YouTube kanali bolalar va kichkintoylarni bolalar bog'chalari yordamida o'qitishga bag'ishlangan. Mobil ilovalar ishlab chiquvchilari, shuningdek, bolalarga yo'naltirilgan ommaviy axborot vositalarining rentabelligini ko'rdilar va hozirda chaqaloqlarni o'qitish uchun maxsus ishlab chiqarilgan yuzlab mobil ilovalar mavjud.

Ta'sir

Chaqaloqlar ko'rsatadigan ta'lim videolari ularga zarar etkazishi mumkin. Chaqaloqlarni ekranga chiqarish, o'rganish, o'zaro muloqot qilish, o'ynash va faol o'rganish kabi boshqa narsalar uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan vaqtni yo'qotishi mumkin.[5] Dastlabki ikki yil ichida chaqaloqlar hayotda zarur bo'lgan intellektual, ijtimoiy va hissiy qobiliyatlarni rivojlantirmoqdalar. To'g'ri ishlatilsa, ushbu videofilmlar bolaning rivojlanishiga foyda keltirishi mumkin. Dastlabki ikki yil davomida chaqaloqlar tilni o'rganmoqdalar, bu hayotiy qismdir bolalikni rivojlantirish. Bolalar videofilmlarni tomosha qilish orqali til ko'nikmalarini rivojlantirishlari mumkin edi, chunki ular ular bilan suhbatlashgan televizor belgilariga taqlid qilishni boshlaydilar.[6]

Ba'zi tadqiqotchilar chaqaloqlar kamdan-kam hollarda raqamli ommaviy axborot vositalarining ta'siridan, boshqalari esa ularning rivojlanishi uchun foydali deb aytishadi. Ba'zi hollarda chaqaloqlar yuqoriroqni ko'rsatmoqdalar lug'at ommaviy axborot vositalaridan. Ota-onalar uchun videodan farzandining haqiqatan ham qanchalik ko'p o'rganayotganini aniqlash qiyin.[7]

Tanqid

Bolalar uchun videolardan foydalanish tanqidsiz qolmaydi. Frederik Zimmerman va Dimitri Xristakis ning Vashington universiteti 2007 yilda o'tkazilgan tadqiqot natijalariga ko'ra videofilmlarning ijobiy o'rganish samarasini shubhali deb atadi va ular aslida kichkintoylarning til o'rganish qobiliyatlarini cheklashi mumkinligini aytdi. Ularning ta'kidlashicha, sahnada sodir bo'layotgan tezkor o'zgarishlar tufayli go'daklar videoroliklarga jalb qilinmoqda yo'naltirish refleksi.

Tadqiqotlar "ta'lim dasturlariga duch kelgan bolalar o'zaro munosabatlarda ko'proq tajovuzkor ekanliklarini" aniqladilar.[8] Ta'lim dasturlari nafaqat yosh bolalarni tarbiyalash va ijtimoiy tarafdorlik maqsadlari bilan tanishtirish, balki xarakterlar o'rtasidagi ziddiyat ko'pincha bir-biriga nisbatan mehrsiz yoki ulardan foydalangan holda tasvirlangan tajovuzkor bir-birlari bilan harakatlar.[8] Tadqiqotda ta'kidlanishicha, ta'lim dasturlari mojaro rivojlanishida namoyon bo'layotgan ushbu tajovuzkor tendentsiyalarni o'rgatish orqali va yosh bolalar ushbu ma'lumotlarni o'zlashtirmoqda. Bu shuni anglatadiki, ularga nizolarni hal qilishni o'rgatish, shuningdek, namoyishlarda bolalarga mojaro paytida o'zini tutish usullari o'rgatiladi, bu aksariyat hollarda qo'pol va mehrsiz.

Ta'lim dasturlarining yana bir jihati uning ota-ona va bola o'rtasidagi muloqot imkoniyatlaridan qanday foydalanib olib tashlanishiga qaratilgan. O'rganish foydalanishni ko'rsatadi kitob o'qish, o'yinchoq ota-onalar va bolalar o'rtasidagi muloqotlar qanchalik yaxshi olib borilganligini o'rganish uchun televizorda o'ynash va tomosha qilish. "Garchi kitoblardan yaxshiroq bo'lmasa-da, o'yinchoq o'ynash umumiy aloqalarni rag'batlantirishda umumiy televizion tomoshadan sezilarli darajada yaxshi edi". Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, televizor ko'p aloqa qilishga imkon bermadi, ammo aloqa mavjud bo'lganda, u kichkintoy so'ragan yoki aytgan so'zlar bilan nisbatan bog'liq emas edi. Bu bolaning o'rganish imkoniyatiga to'sqinlik sifatida qaraladi.[9] Ta'lim dasturlari ota-ona va bola o'rtasidagi yomon aloqa tufayli yosh bolalarga ta'lim olish uchun to'siq sifatida qaraladi.

Bir tadqiqotda aytilishicha, "taxminan 2 yoshgacha bo'lgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, yosh bolalar aytilganlarni idrok eta olmaydi va bu ma'lumotlarni saqlab qola olmaydi".[10] “Televizor - ko'rish, shuningdek, ota-onalar bilan bolalarning o'zaro kam munosabatlarini kuchaytiradi, mutaxassislar "suhbatlashish vaqti" deb ataydigan narsalarni kamaytiradi, bunda bola ko'p narsalarni eshitadi lug'at o'z navbatida ularning til qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan so'zlar ».[10] Ikki yoshga to'lgunga qadar hech qanday ta'limiy ahamiyatga ega bo'lmaganligi va ta'lim dasturlari bilan birga "suhbatlashish vaqti" yo'qligi sababli, ushbu tadqiqot ta'lim televizionining pastki qismini ko'rsatadi.

Bolalar uchun mashhur o'yin-kulgining namunalari

Dastur yoki video nomidastlabki chiqishmedia janriraqamli qismlarIshlab chiqaruvchi mamlakat; ta'minotchi mamlakat
Susam ko'chasi1969televizor4,480Qo'shma Shtatlar
Teletubbies1997televizor425Birlashgan Qirollik
Blues Clues1996televizor143Qo'shma Shtatlar
Chaqaloq Eynshteyn1997DVD / videon / aQo'shma Shtatlar
Ona g'ozlar klubi2011YouTube kanali717Qo'shma Shtatlar

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ "RAHAT O'TIRAYSIZMI? BOLALAR TELVORI TARIXI". Mustaqil. Olingan 2018-11-16.
  2. ^ a b Vartella, Ellen; Richert, Rebeka A.; Robb, Maykl B. (iyun 2010). "Chaqaloqlar, televizorlar va videolar: biz bu erga qanday etib keldik?". Rivojlanish sharhi. 30 (2): 116–127. doi:10.1016 / j.dr.2010.03.008. ISSN  0273-2297.
  3. ^ Engstrom, Erika (1995 yil iyul). "Schoolhouse rock: multfilmlar ta'lim sifatida". Ommabop kino va televidenie jurnali. 23 (3): 98–104. doi:10.1080/01956051.1995.9943695. ISSN  0195-6051.
  4. ^ "Janob Rojersning mahallasi: tarix". www.fredrogers.org. Olingan 2018-11-16.
  5. ^ "Baby TV: ekran vaqtining ijobiy va salbiy tomonlari | Noldan beshgacha". Noldan beshgacha. 2016-07-05. Olingan 2018-11-16.
  6. ^ "Televizorning chaqaloqqa ta'siri - aqlli bolani ko'taring". Smart Kidni ko'taring. 2015-08-25. Olingan 2018-11-16.
  7. ^ "Ko'rish vaqti go'daklar va bolalar uchun yaxshi yoki yomonmi". Bolalar markazi. 2018-11-16.
  8. ^ a b "Bu ma'rifiy bo'lishi mumkin, ammo televizion ko'rsatuv sizning maktabgacha yoshdagi bolangizga haqiqatan nimani o'rgatmoqda? - Yangiliklar xizmati - Ayova shtati universiteti". www.news.iastate.edu. Olingan 2018-11-15.
  9. ^ "Televizorning bolalar uchun yomon bo'lishining asl sababi". Bugungi kunda psixologiya. Olingan 2018-11-15.
  10. ^ a b Rochman, Bonni. "'Chaqaloqlar uchun ta'lim televizioni? U mavjud emas ". Vaqt. ISSN  0040-781X. Olingan 2018-11-15.