Florens Goodenough - Florence Goodenough - Wikipedia

Florens Goodenough
Florensiya Goodenough.jpg
Tug'ilgan(1886-08-06)1886 yil 6-avgust
Xonesdeyl (Pensilvaniya)
O'ldi1959 yil 4 aprel(1959-04-04) (72 yosh)
Leyklend, Florida
Ilmiy martaba
MaydonlarPsixolog, professor
Ilmiy maslahatchilarLeta Stetter Xollingvort

Florensiya Laura Goodenough (1886 yil 6-avgust - 1959 yil 4-aprel) an Amerika psixolog va professor da Minnesota universiteti bolalar intellekti va bolani rivojlantirish sohasidagi turli muammolarni o'rgangan. U 1946-1947 yillarda bolalarni rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlar jamiyatining prezidenti bo'lgan. U nashr etilgan kitobi bilan tanilgan Intellektni o'lchash, qaerda u tanishtirdi Goodenough Draw-A-Man testi (hozir Shaxsiy rasm chizish ) og'zaki bo'lmagan o'lchov orqali yosh bolalarda aqlni baholash. U rivojlanganligi bilan ajralib turadi Minnesota shtatidagi maktabgacha tarbiya. 1931 yilda u ikki taniqli kitobini nashr etdi Eksperimental bolalarni o'rganish (Jon E. Anderson bilan) va Yosh bolalardagi g'azab bolalarni baholashda foydalanilgan usullarni tahlil qilgan.[1] U yozgan Bolalar psixologiyasi bo'yicha qo'llanma 1933 yilda I.Q.ni tanqid qilgan birinchi taniqli psixologga aylandi.

Hayotning boshlang'ich davri

Florensiya Laura Gudeno Elis va Linus Gudenoularda 1886 yil 6-avgustda tug'ilgan Xonesdeyl (Pensilvaniya) va to'qqiz farzandning eng kichigi edi.[2][3][4][5] U uyda o'qigan va o'rta maktab diplomiga tenglashtirilgan [5]

Ilmiy martaba

1908 yilda Goodenough bakalavr diplomini oldi Pedagogika (B.Pd.) Millersvildagi (Pensilvaniya shtatidagi) normal maktab, garchi Millersvildagi vaqtlari haqida juda ko'p hujjatlar mavjud bo'lmasa-da, u o'qishi bilan davom etishidan oldin deyarli o'n yil Pensilvaniya shtatidagi qishloq maktablarida dars berdi.[4][5] Keyinchalik u 1920 yilda Kolumbiya Universitetida bakalavr (B.S.) ni olishga muvaffaq bo'ldi va faqat bir yil o'tgach, u Kolumbiyada maslahatchi Leta Xollingvort boshchiligida M.A.ni qabul qildi.[5][6][7] 1920-1921 yillarda u Nyu-Jersi shtatidagi Ruterford & Perth Amboy davlat maktablarida tadqiqot ishlari bo'yicha direktor bo'lib ham ishlagan.[8] U davlat maktablarida o'qiyotgan davrida, u haqiqatan ham ma'lumotlarining aksariyatini olib borgan.[8]

Faqat 1921 yilda Goodenough Stenford Universitetida Lyuis Terman bilan ishlashni boshladi. Terman iqtidorli bolalar bo'yicha tadqiqot tashkil qilar edi va o'z ishi uchun potentsial tadqiqotchilarni tanlagan.[9] U tanlandi va loyiha davomida o'z hissasini qo'shdi, bosh dala psixologi va bosh tadqiqotchi psixolog sifatida xizmat qildi.[5] U Termanning kitobiga hissa qo'shganlar ro'yxatiga kiritilgan Geniusning genetik tadqiqotlari, bu vaqt davomida ayollar uchun kamdan-kam uchraydigan bitim edi.[9] U doktorlik dissertatsiyasini oldi. 1924 yilda, 35 yoshida Stenford Universitetidan.[1][4] Ko'p o'tmay, 1925 yilda u MINNESOTA universiteti qoshidagi Bolalar farovonligi institutiga Jon E. Anderson boshchiligidagi assistent-professor sifatida qo'shildi.[10] U 1931 yilda doimiy o'qituvchi bo'ldi va 1947 yilda nafaqaga chiqqunga qadar ishladi.[1] Anderson va Goodenough rivojlanish psixologiyasi bo'yicha birinchi bakalavr va magistrlik kurslarini taklif qilishlari bilan ajralib turdilar.[10][1]

Minnesota universitetida ishlagan davrida Goodenough Draw-a-Man testini yaratdi (Goodenough-Harris-A-Shaxsiy test ), bu bolalarda aqlni o'lchashi mumkin.[4][5][6][11] U testni nashr etdi Aql-idrokni o'lchash (1926) protseduralar, ballar va misollarning batafsil bayonlarini o'z ichiga olgan rasm yordamida.[1][11][5] "Draw-a-Man" testi nashr etilgandan so'ng, Goodenough bolalar uchun Stenford Binet shkalasini 1932 yilda Minnesota shtatidagi Maktabgacha tarozida kengaytirdi.[1][6][11] Gudenoning psixologiyaga qo'shgan eng muhim hissasi uning 1928 yildagi namuna olishni ilgari surishi bo'lib, u hodisa va vaqt namunasi sifatida tanila boshlandi, bu usul shu kungacha keng qo'llanilib kelinmoqda.[1][6]

Bu uning nashrida Goodenough haqiqatan ham o'z vaqtini namuna olishni amalga oshirgan uning eng kam baholangan hissalaridan birida Yosh bolalardagi g'azab (1931), unda bolalarni baholashda qo'llanilgan usullar tahlil qilindi. Bu birinchi navbatda tanqid qilindi, chunki ko'pchilik onalarning tadqiqot ishtirokchilari sifatida foydalanilishini shubha ostiga qo'ydilar, ko'pchilik esa g'ayritabiiy olimlar tadqiqot uchun kuzatuvlarni muvaffaqiyatli qayd etishlariga shubha qilishdi.[12][13] Goodenoughning maqsadi Jon B. Uotsonning yangi tug'ilgan chaqaloqlar asosan faqat uch xil hissiyotga qodir ekanligi haqidagi fikrlarini tahlil qilish edi; bularga g'azab, qo'rquv va muhabbat kiradi.[12][1] U go'daklikdan ettigacha bo'lgan qirq bitta ishtirokchini yig'di va ota-onalarga tadbirlardan namuna olish va bolalarida ko'rgan g'azablarini kuzatishga o'rgatdi.[8][1] Aynan shu tajriba orqali u bir yoshga to'lmagan bolalarga takroriy takrorlanadigan g'amxo'rlik, minimal jismoniy tirnash xususiyati va jismoniy harakatning cheklanganligi sababli g'azablanishning eng katta qo'zg'atuvchisi bo'lishini taklif qildi.[13][8][1] Biroq, Goodenoughning tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, bola to'rt yoshga to'lganida, ijtimoiy aloqalar g'azabning eng muhim asosiga aylandi.[8][5][1] Goodenoughning topilmalari uni hissiy rivojlanishda atrof-muhit eng ta'sirli emas, balki aslida yosh bolalarda kamolotga erishganligi haqidagi nazariyani keltirib chiqardi.[10][9][1]

Umuman olganda, Goodenough nashr etilishi ota-onalar va mutaxassislar uchun bolalarni rivojlanishidagi turli xil emotsional moyillikni tan olishga yordam beradigan muhim tavsiflovchi xabardorlikka olib keldi.[10][8][1] Bu oxir-oqibat uni bola rivojlanishi, kamoloti va hissiyotiga bag'ishlangan yana bir nechta nashrlarni davom ettirishga olib keldi. Ko'pgina tadqiqotchilar hali ham Goodenough-ning hissiy rivojlanish haqidagi nashrini, qo'llanilgan metodologiyadan tavsiflovchi va batafsil foydalanganligi sababli qadrlashadi.[10][12][3][1] Goodenough tajribasi kuzatishlar orqali amalga oshirilgan dastlabki bir necha yirik ko'lamli tahlillardan birini namoyish etdi va tadqiqot hali ham bolalardagi hissiy rivojlanishning eng batafsil tahlillaridan biri hisoblanadi.[10][12][1]

Goodenough hech qachon turmushga chiqmagan.[1]

Ikkinchi Jahon urushi paytida u Ayollar armiyasi korpusi uchun bir nechta ma'noga ega so'zlar bilan erkin assotsiatsiyadan foydalangan holda proektsion testni ishlab chiqdi. U erkaklik-ayollik va etakchilik uchun kalitlarni ishlab chiqdi, ammo testda ishlashni tugatmasdan nafaqaga chiqdi.[14]

Oxirgi martaba davomida, Goodenough hali ham turli xil mavzular va muhim hissalarni nashr etdi.[10] U buyuk o'qituvchi sifatida ham tanilgan, chunki u o'qitgan shogirdlaridan biri Rut Xovard bo'lib, birinchi afroamerikalik ayol doktorlik dissertatsiyasini olgan. psixologiyada.[10][1] Ammo, degenerativ kasallik tufayli, u erta nafaqaga chiqishga majbur bo'ldi va Nyu-Xempshirga ko'chib o'tdi va u erda oxir-oqibat ko'r bo'lib qoldi.[10] Ko'rish va eshitish qobiliyatini yo'qotishga olib kelgan kasallikka qaramay, Goodenough o'rganganidan keyin yana uchta kitob nashr etdi brayl; Aqliy test: uning tarixi, asoslari va qo'llanilishi 1949 yilda, Ajoyib bolalar 1954 yilda va uchinchi nashri Rivojlanish psixologiyasi 1959 yilda.[4][6] Umuman, Goodenough 10 ta matn va 26 ta tadqiqot maqolalarini nashr etdi.[2] 1959 yil 4 aprelda Florida shtatida qon tomiridan vafot etdi.[5][6][11][15]

IQ testi

Goodenough bolalar uchun testlarni qayta ko'rib chiqdi va ixtiro qildi. Alohida bolalarni, umuman bolalar psixologiyasini, g'azab va qo'rquvni o'rganish Goodenoughning karerasi uchun tajriba nuqtalari edi.[16] U o'zining birinchi kitobini nashr etdi: 1926 yilda rasmlarni aql-idrokni o'lchash, u bolalar I.Q. sinov. Ushbu kitobda Goodenough unga I.Q. Draw-A-Man Test deb nomlangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun test. Goodenough og'zaki bo'lmagan aql-idrok o'lchovi bo'lgan "Draw-A-Man" testi tufayli katta e'tirofga sazovor bo'ldi.[17] Sinov har bir rasmni baholashning o'ta qat'iy mezonlari tufayli juda ishonchli ekanligi ma'lum edi, chunki u yozilgan I.Q. testlar. Ushbu test dastlab ikki yoshdan 13 yoshgacha bo'lgan bolalarga qaratilgan bo'lib, "Draw-A-Man" testi natijada "Draw-A-Woman" testiga aylandi, chunki tanqidchilar ko'plab ayollarni erkak bilan aniqlay olmaydilar deb hisoblashadi.[18]

O'quv ishlari va hissalari

Rezerford va Perth Amboy davlat maktablari tadqiqotlari direktori (1920-1921)

Stenford universiteti Lyuis Terman rahbarligidagi psixologiya bo'yicha ilmiy yordamchi (1921-1925).

Jon E. Anderson boshchiligidagi dotsent (1925-1930)

Uning birinchi kitobi nashr etilgan - Intellektni chizmalar bilan o'lchash(1926)

Nashr etilgan Odamni chizish testi (1926)

Nashr qilingan Yosh bolalardagi g'azab va Ruhiy o'sishni o'lchash(1931)

Nashr qilingan Minnesota shtatidagi maktabgacha tarbiya (1932)

Minnesota shtatidagi universitetning doimiy o'qituvchisi (1931-1947)

Ayollar psixologlari milliy kengashining prezidenti (1942)

Bola taraqqiyoti tadqiqotlari jamiyati prezidenti (1946-1947).

Xronologiya

1886: Pensilvaniya, Xonesdeylda tug'ilgan 1908: Pedogogiya bakalavri (B.P.) Pensilvaniya shtatidagi Millersvill shahridagi oddiy maktabda ishlagan. Leta Xollingsvort ostidagi Kolumbiya universitetidan.

Rezerford va Perth Amboy Nyu-Jersi davlat maktablarida tadqiqot ishlari bo'yicha direktor.

Atrof-muhitning razvedka test natijalariga ta'sirini hujjatlashtirishni boshladi.

1921: M.A. Kolumbiya Universitetidan Leta Xollingsvort boshchiligida ishlagan.

Dastlab Stenford universitetida Lyuis Terman bilan ishlashni boshladi.

1923: Stenford yutuqlar testi nashr etilgan. 1924 yil: Lyuis Terman boshchiligidagi Stenford universitetidan olingan doktorlik falsafasi.

Minneapolisdagi bolalar uchun qo'llanma klinikasida ishlagan.

1925 yil: Minnesota universiteti qoshidagi bolalar farovonligi institutida dotsent lavozimiga tayinlangan. 1926 yil: birinchi kitobi nashr etilgan: Intellektni chizmalar bilan o'lchash (Draw-A-Man testiga kirish) .1931: Nashr etilgan Ruhiy o'sishni o'lchash .

Nashr qilingan Yosh bolalardagi g'azab.

Goodenough J. B. Vatsonning yangi tug'ilgan chaqaloqlar dastlab faqat uchta hissiyotga: g'azab, qo'rquv va muhabbatga qodir bo'lganligi haqidagi da'volarini bolalarning go'daklik va bolalikdagi g'azabini taqqoslash orqali baholashga kirishdi. Kitobda bolalar cho'milish paytida g'azablanishlari, jismoniy noqulaylik va to'rt yoshga kelib, ijtimoiy munosabatlar g'azablanishning eng katta manbai bo'lganligi haqida xulosalar keltirilgan.[19]

Minnesota universiteti Bolalar farovonligi institutining to'liq professori lavozimiga ko'tarildi.

1933: nashr etilgan Bolalar psixologiyasi bo'yicha qo'llanma .1938: Milliy Psixologlar Kengashining prezidenti sifatida ishlagan. 1940: Florens Gudeno va Deyl Xarris tomonidan qayta ko'rib chiqilgan Goodenough-Harris Xaritalar bo'yicha test sinovlari o'tkazildi. 1947: Minnesota shtatidagi Universitetda jismoniy kasallik tufayli nafaqaga chiqdi.

1942: Xotin-qizlar armiyasining yordamchi korpusi (WAAC) ofitser nomzodlari va asoslari bo'yicha testlarni tanlashda Goodenoughning professional fikrini so'radi. Goodenough Goodenough assotsiatsiyasining tezligi testini tavsiya qildi. Sinovda erkaklar - ayollik va etakchilik reytinglarini aniqlash uchun bepul assotsiatsiyadan foydalanildi. Nomzodlar va asoslar natijalari test sinovlari olib borilayotganligi sababli normativ ma'lumotlar sifatida ishlatilgan. U, ayniqsa, turmush qurgan, ajrashgan yoki turmush qurmagan ayollarning natijalari qanday farq qilishiga qiziqdi. U ajrashgan ayollar ko'proq erkaklar ekanliklarini aniqladilar va boshqa ikkita guruhga nisbatan kam uchraydigan javoblarning ko'proq foizini taklif qilishdi. Erta nafaqaga chiqish bu sinovdagi ishini qisqartirdi va u hech qachon tugamadi.[20]

1947 1959 yilda vafotigacha professor Emeritusni tayinladi Aqliy test: uning tarixi, asoslari va qo'llanilishi.1956: nashr etilgan ajoyib bolalar.

73 yoshida qon tomiridan vafot etdi.[21]

Ishlaydi

Izohlar

  1. ^ a b v d e f g h men j k l m n o p q Tompson 1990 yil
  2. ^ a b http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/florencegoodenough.html
  3. ^ a b Florensiya L. Goodenough, 1886–1959. Bola taraqqiyoti, 30, 305-306.
  4. ^ a b v d e Jolly, J. L. (2010). Florensiya L. Goodenough: Psixologning portreti. Roeper Review, 32: 98-105. Roeper instituti.
  5. ^ a b v d e f g h men Rodkey, E. (2010). Florensiya L. Goodenough haqida ma'lumot. A. Ruterford (Ed.) Da Psixologiyaning Feministik Ovozlari Multimedia Internet Arxivi. Olingan http://www.feministvoices.com/florence_goodenough/
  6. ^ a b v d e f Xarris, D. (1959). Florensiya L. Goodenough, 1886–1959. Bola taraqqiyoti, 30, 305-306.
  7. ^ "Ayollarning intellektual hissalari".
  8. ^ a b v d e f Johnston, Elizabeth; Jonson, Ann (iyul 2017). "Hayot va ishni muvozanatlashtiruvchi jinsga qarab muvozanat: Amerikalik ayol psixologlarning kurashlari va hissalari: JOHNSTON va JONNON". Xulq-atvor fanlari tarixi jurnali. 53 (3): 246–264. doi:10.1002 / jhbs.21862. PMID  28722804.
  9. ^ a b v Rogers, K. B. (1999). Ayol tadqiqotlarining umr bo'yi mahsuldorligi Genius Longitudinal Study bo'yicha Termanning Genetik tadqiqotlarida. Iqtidorli bola har chorakda, 43: 150. DOI: 10.1177 / 001698629904300303
  10. ^ a b v d e f g h men Benjamin, Ludi T. (1980 yil sentyabr). "Ayollar psixologiyada: biografiya va tarjimai hol". Har chorakda ayollar psixologiyasi. 5 (1): 140–144. doi:10.1111 / j.1471-6402.1981.tb01040.x. ISSN  0361-6843. S2CID  220992293.
  11. ^ a b v d Plucker, J. A. (Ed.) (2003). Inson intellekti: tarixiy ta'sirlar, mavjud tortishuvlar, o'qitish manbalari. 2012 yil 20 martda olingan.
  12. ^ a b v d Louttit, C. M. (1932). "[Dastlabki ikki yilga sharh; Yosh bolalardagi g'azab; Chaqaloqlik va erta bolalik psixologiyasi; Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy o'lchovlari va maktabgacha yoshdagi bolalarning salbiyligi]". Amaliy psixologiya jurnali. 16 (6): 696–699. doi:10.1037 / h0067958. ISSN  0021-9010.
  13. ^ a b Jonson, Ann (2015). "Florens Goodenough va bolalarni o'rganish: tadqiqotchilar sifatida onalar haqidagi savol". Psixologiya tarixi. 18 (2): 183–195. doi:10.1037 / a0038865. ISSN  1939-0610. PMID  26120919.
  14. ^ O'Konnel, Agnes N.; Russo, Nensi Felipe (1990). Psixologiyada ayollar: Bio-bibiliografik manbalar kitobi. ISBN  9780313260919.
  15. ^ Stivens, G. va Gardner, S. (1982). Florensiya Laura Goodenough. G. Stivens va S. Gardner (Eds.), Psixologiya ayollari, 1-jild: Kashshoflar va novatorlar (193-197-betlar). Kembrij, MA: Shenkman nashriyoti
  16. ^ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/goodenough.htm
  17. ^ Jolli, Jennifer. "Florensiya L. Goodenough: Psixologning portreti".
  18. ^ Goodenough, F. L. (1926). Yosh bolalarning intellektini o'lchashga yangi yondashuv. Ped. Sem, 33185–211.
  19. ^ Vayss, Adrian. "FLORENCE 1886-1959 YILGA YAXSHI".
  20. ^ Vayss, Adrian. "Florensiya Goodenough 1886-1959".
  21. ^ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/goodenough.htm#Time%20Line

Adabiyotlar

  • Benjamin, L. T. (1980). Psixologiyada ayollar: biografiya va avtobiografiya. Har chorakda ayollar psixologiyasi, 5 (1), 140–144. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.1981.tb01040.x
  • Bosler, A. (2000, may). Florens Goodenough. Olingan http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/goodenough.htm
  • Brice, N. (nd). Psixologiya: Florensiya L. Goodenough. Olingan http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/florencegoodenough.html
  • Capshew, J. H., & Laszlo, A. C. (1986). "Biz javobni qabul qilmas edik": Ikkinchi Jahon urushi davrida ayollar psixologlari va gender siyosati. Ijtimoiy masalalar jurnali, 42 yosh, 157-180. doi: 10.1111 / j.1540-4560.1986.tb00213.
  • Xarris, D. (1959). Florensiya L. Goodenough, 1886–1959. Bola taraqqiyoti, 30 yosh, 305–306.
  • Hartup, W. W., Jonson, A. va Vaynberg, R. A. (2001). Bola taraqqiyoti instituti: Fan va amaliyot sohasida kashshoflik, 1925–2000. Minneapolis, MN: Minnesota universiteti bolalarni rivojlantirish instituti.
  • Jonson, A. (2015). Florens Goodenough va bolalarni o'rganish: tadqiqotchilar sifatida onalar haqidagi savol. Psixologiya tarixi, 18, 183-195. doi: 10.1037 / a0038865
  • Jonson, A. va Johnston, E. (2010). Notanish feminizm: Milliy Psixologlar Kengashini qayta ko'rib chiqish. Har chorakda ayollar psixologiyasi, 34, 311-327. Doi: 10.1111 / j.1471-6402.2010.01577.x
  • Jolly, J. L. (2010). Florensiya L. Goodenough: Psixologning portreti. Roeper Review, 32 yosh: 98-105. Roeper instituti. Doi: 10.1080 / 02783191003587884
  • Plucker, J. A. (Ed.) (2003). Inson intellekti: tarixiy ta'sirlar, mavjud tortishuvlar, o'qitish manbalari. 2011 yil 20 martda olingan.
  • Rodkey, E. (2010). Florens Goodenough haqida ma'lumot. A. Rezerfordda (Ed.), Psixologiyaning feministik ovozlari.
  • Tompson, D. N. (1990). Florensiya Laura Goodenough. A. N. O'Konnell va N. F. Russo (nashrlar) da. Psixologiya ayollari: Bio-bibliografik ma'lumotnoma (124-133). Westport, KT: Greenwood Press.
  • Stivens, G. va Gardner, S. (1982). Florensiya Laura Goodenough. G. Stivens va S. Gardner (nashrlar) da, Psixologiya ayollari, 1-jild: kashshoflar va novatorlar (193-197 betlar). Kembrij, MA: Shenkman nashriyoti.
  • Vayss, A. (nd). Florensiya Goodenough: 1886–1959. Qabul qilingan: http://www2.webster.edu/~woolflm/women.html

Tashqi havolalar