Xildegard Peplau - Hildegard Peplau

Xildegard Peplau
Tug'ilgan(1909-09-01)1909 yil 1 sentyabr
Reading, Pensilvaniya
O'ldi1999 yil 17 mart(1999-03-17) (89 yosh)
MillatiAmerika
Ta'limKashtan uyi,
Pottstaun kasalxonasi hamshiralar maktabi,
Bennington kolleji,
O'qituvchilar kolleji
QarindoshlarLetitia Anne Peplau (qizi)
Tibbiy martaba
InstitutlarArmiya hamshiralari korpusi,
Rutgers universiteti,
Jahon Sog'liqni saqlash tashkiloti

Xildegard E. Peplau (1909 yil 1 sentyabr - 1999 yil 17 mart)[1] amerikalik edi hamshira va o'sha paytdan beri birinchi bo'lib nashr etilgan hamshiralik nazariyotchisi Florens Nightingale. U yaratdi o'rta darajadagi hamshiralik nazariyasi hamshiralarning ilmiy ishlarida inqilob qilishga yordam bergan shaxslararo munosabatlar. Ruhiy salomatlik to'g'risidagi qonunchilikni isloh qilishda asosiy yordamchi sifatida u o'zini tutishi va shaxsiyati buzilgan bemorlarga insoniy munosabatda bo'lish yo'lini ochdi.[2][3]

Biografiya

Hayotning boshlang'ich davri

Xildegard tug'ilgan O'qish, Pensilvaniya kelib chiqishi nemis bo'lgan immigrant ota-onalar Gustav va Otilli Peplauga. U olti farzanddan tug'ilgan ikkinchi qiz edi. Gustav savodsiz, mehnatsevar ota edi, Otiliy esa zolim, kamolotchi ona edi. Garchi uyda hech qachon oliy ma'lumot muhokama qilinmasa-da, Xilda irodasi kuchli, g'ayratli va an'anaviy ayollarning rollaridan tashqarida o'sishga intilgan. U hayotdan ko'proq narsani xohlardi va hamshiralik uning davridagi ayollar uchun kasb tanlashning ozi ekanligini bilar edi.[4] Bolaligida u odamlarning xatti-harakatlarini kuzatuvchi edi. U 1918 yildagi dahshatli gripp epidemiyasiga guvoh bo'ldi, bu kasallik va o'limning oilalarga ta'sirini tushunishga katta ta'sir ko'rsatgan shaxsiy tajriba.[5] U odamlarning grippdan kelib chiqqan deliryumda derazadan sakrashiga guvoh bo'lgan.[6]

1900-yillarning boshlarida avtonom, hamshiralar tomonidan boshqariladigan, Nightingale davridagi maktablar tugadi - maktablar kasalxonalar tomonidan nazoratga olindi va rasmiy "kitob o'rganish" tushkunlikka tushdi. Kasalxonalar va shifokorlar hamshiralikdagi ayollarni bepul yoki arzon ish kuchining manbai deb bilishgan. Hamshira ish beruvchilari, shifokorlari va ta'lim ta'minotchilari tomonidan ekspluatatsiya odatiy hol emas edi.[7]

Karyera

Peplau hamshiralikdagi faoliyatini 1931 yilda Pottstaun kasalxonasi hamshiralar maktabini bitiruvchisi sifatida boshladi. Pottstaun, Pensilvaniya. Keyin u Pensilvaniya va Nyu-York shaharlarida hamshira bo'lib ishlagan. Uchun yozgi lavozim Nyu-York universiteti yozgi oromgoh Peplauga maktab hamshirasi bo'lish uchun tavsiyanomaga olib keldi Bennington kolleji Vermontda. 1943 yilda u shaxslararo psixologiya bo'yicha bakalavr darajasiga ega bo'ldi. Benningtonda va Chestnut Lodge xususiy psixiatriya muassasasida tajriba o'tkazib, u bilan psixologik masalalarni o'rganib chiqdi. Erix Fromm, Frida Fromm-Reyxman va Garri Stek Sallivan. Peplauning umrbod ishi asosan Sallivanning hamshiralar amaliyotida foydalanish uchun shaxslararo nazariyasini kengaytirishga qaratilgan edi.[8]

1943 yildan 1945 yilgacha u Armiya hamshiralari korpusi va Angliyadagi Amerika harbiy psixiatriya maktabi joylashgan 312-chi dala stantsiyasi kasalxonasiga tayinlangan. Bu erda u Britaniya va Amerika psixiatriyasining etakchi arboblari bilan uchrashdi va ular bilan ishladi. Urushdan keyin Peplau xuddi shu odamlarning ko'pi bilan stolda edi, chunki ular Qo'shma Shtatlardagi ruhiy salomatlik tizimini qayta qurish orqali 1946 yilgi Milliy ruhiy salomatlik to'g'risidagi qonun.[9]

Peplau magistr va doktorlik darajalariga ega edi O'qituvchilar kolleji, Kolumbiya universiteti. Shuningdek, u Nyu-York shahridagi Uilyam Alanson Uayt instituti tomonidan psixoanaliz sertifikatiga ega. 1950-yillarning boshlarida Peplau o'qituvchilar kollejida aspirant psixiatriya hamshiralari uchun birinchi sinflarni ishlab chiqdi va ularga dars berdi. Doktor Peplau fakultet a'zosi edi Rutgers universiteti qoshidagi hamshiralik kolleji 1954 yildan 1974 yilgacha. Rutgersda Peplau klinik mutaxassislarni tayyorlash uchun birinchi darajali dasturni yaratdi psixiatrik hamshiralik.[10]

U serqirra yozuvchi edi va taqdimotlari, ma'ruzalari va klinik o'quv mashg'ulotlari bilan tanilgan edi. Peplau psixiatriya hamshiralari uchun ilg'or ta'limning tinimsiz himoyachisi edi. U hamshiralar o'sha davrdagi ruhiy kasalxonalarda keng tarqalgan qamoqxona yordamidan ko'ra, bemorlarga chinakam terapevtik yordam ko'rsatishi kerak deb o'ylardi. 1950-1960 yillarda u butun shtatdagi hamshiralar uchun yozgi seminarlar o'tkazdi, asosan davlat psixiatriya kasalxonalarida. Ushbu seminarlarda u shaxslararo tushunchalar va intervyu olish texnikasi hamda individual, oilaviy va guruhiy davolash usullarini o'rgatdi.

Peplau maslahatchisi edi Jahon Sog'liqni saqlash tashkiloti va Afrika, Lotin Amerikasi, Belgiya va butun AQSh universitetlariga tashrif buyurgan professor edi. Uchun kuchli advokat hamshiralik ishi bo'yicha tadqiqotlar, u AQSh general jarrohi, AQSh havo kuchlari va Milliy ruhiy salomatlik instituti. U ko'plab davlat siyosatini ishlab chiquvchi guruhlarda qatnashgan. U prezident sifatida ishlagan Amerika hamshiralari assotsiatsiyasi 1970 yildan 1972 yilgacha va 1972 yildan 1974 yilgacha ikkinchi vitse-prezident sifatida.[11] Rutgers nafaqaga chiqqanidan so'ng, u tashrif buyurgan professor bo'lib xizmat qildi Leyven universiteti 1975 va 1976 yillarda Belgiyada.[12]

Shaxsiy hayot

Peplau jozibali edi va ko'p sanalarga borishni yoqtirardi, lekin umuman olganda u ehtiyotkor edi, chunki qisman o'sha paytdagi nikohsiz homiladorlik bilan bog'liq og'ir ijtimoiy tamg'a tufayli. 1944 yilda Peplau amerikalik armiya psixiatrini uchratdi, u ham qisqa vaqt Angliyadagi 312-sonli dala kasalxonasida yotdi. Post-jangovar stress tufayli psixiatr biroz hayajonlandi va Peplauning o'zi er-xotin uchrashganidan ko'p o'tmay onasining kutilmagan o'limi bilan tinchlanmadi, ularning munosabatlari homilador bo'lib qoldi. Psixiatr turmushga chiqqanligi sababli, Peplau qizlarini yolg'iz ona sifatida tarbiyalashga kirishdi. U otasi haqida boshqalarga kamdan-kam gapirgan, garchi u o'limidan oldin u haqida yaxshi gapirgan bo'lsa. Letitia Anne Peplau 1945 yilda tug'ilgan - keyinchalik u psixologiya professori bo'lib o'sadi UCLA va ilmiy adabiyotga ta'sirchan hissa qo'shgan. Letitiya tug'ilgandan so'ng, Peplau jiddiy ishqiy munosabatlarga ega emas edi, u o'z kuchini qiziga va karerasiga bag'ishladi. [12][13]

1999 yilda Peplau uyida uyqusida tinch vafot etdi Sherman Oaks, Kaliforniya.[14]

Nazariy ish

Shaxsiy munosabatlar nazariyasida doktor Peplau ta'kidlagan hamshira-mijoz munosabatlar, bu munosabatlar poydevor edi, deb tutish hamshiralik amaliyoti. Uning kitobi, Hamshiralik ishida shaxslararo munosabatlar, 1948 yilda tugatilgan. Nashr qo'shimcha to'rt yil davom etdi, chunki Peplau hamkasblik shifokorisiz ilmiy ish yozganligi sababli, 1950-yillarda hamshira uchun eshitilmagan edi. O'sha paytda uning tadqiqotlari va hamshira-mijoz munosabatlarini berib yuborishga bo'lgan ahamiyati ko'pchilik tomonidan inqilobiy sifatida ko'rilgan. Peplau nazariyasining mohiyati a tajriba almashdi Mijoz passiv davolanishidan farqli o'laroq (va hamshira shifokorning buyrug'ini passiv ravishda bajaradi) hamshiralar buni kuzatuv, tavsiflash, shakllantirish, izohlash, tasdiqlash va aralashish orqali osonlashtirishi mumkin deb o'ylardi. Masalan, hamshira mijozini tinglar ekan, u mijozning ahvoli to'g'risida umumiy taassurot qoldiradi. Keyin hamshira mijozning aniqligini tekshirish orqali uning xulosalarini tasdiqlaydi. Natijada tajribali o'rganish, yaxshilangan kurash strategiyasi va ikkala tomon uchun shaxsiy o'sish bo'lishi mumkin.

Peplauning modeli

Peplauning oltita hamshiralik roli

Peplau turli bosqichlarga o'tadigan oltita hamshiralik rolini tasvirlaydi:

  1. Begona rol: Peplauning ta'kidlashicha, hamshira va bemor birinchi uchrashganda, ular bir-biriga begona. Shuning uchun bemorga hurmat va muloyimlik bilan munosabatda bo'lish kerak, chunki hamma davolanishni kutadi. Hamshira bemorni oldindan baholamasligi yoki bemor haqida taxmin qilmasligi, aksincha bemorni qanday bo'lsa, shunday qabul qilishi kerak. Agar dalillarda boshqacha ko'rsatilmagan bo'lsa, hamshira bemorni hissiy jihatdan barqaror davolashi kerak.
  2. Resurs roli: Hamshira birinchi navbatda sog'liq to'g'risidagi ma'lumotlarga oid savollarga javob beradi. Resursli shaxs, shuningdek, bemorga davolanish rejasi to'g'risida ma'lumot etkazib berishga mas'uldir. Odatda savollar katta muammolardan kelib chiqadi, shuning uchun hamshira konstruktiv o'rganish uchun javobning qaysi turiga mos kelishini aniqlaydi. Hamshira maslahat berish to'g'risida ma'lumot berishda to'g'ridan-to'g'ri javob berishi kerak.
  3. O'qitishning o'rni: O'qituvchi roli - bu barcha rollarning kombinatsiyasi bo'lgan rol. Peplau o'qituvchi roli ikkita toifadan iborat ekanligini aniqladi: O'quv va eksperimental. Yo'riqnoma bemorlarga beriladigan turli xil ma'lumotlarni berishdan iborat va tajriba tajribasi o'quvchining tajribasidan foydalanib, bemorning o'z tajribalari haqida o'rganadigan keyingi mahsulotlarni shakllantirish uchun boshlang'ich nuqtasi sifatida ishlatiladi.
  4. Konsultatsiya roli: Peplau, psixiatrik hamshiralarda maslahat eng katta ahamiyat kasb etadi, deb hisoblaydi. Maslahatchi roli bemorga hozirgi hayotiy vaziyatlarda nima bo'layotganini va ular bilan nima yuz berayotganini tushunishga va eslashga yordam beradi. Shuningdek, o'zgarishlarni amalga oshirishga rahbarlik va dalda berish.
  5. Surrogat roli: Bemor hamshirani surrogat roliga qo'yishi uchun javobgardir. Hamshiraning xatti-harakatlari va munosabatlari bemor uchun avvalgi munosabatlarda vujudga kelgan hissiyotlarni keltirib chiqaradigan tuyg'u ohangini yaratadi. Hamshira bemorga hamshira bilan o'tmishdagi munosabatlar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlashga yordam beradi.
  6. Etakchilik roli: Bemorga davolanish maqsadlarini o'zaro qoniqtiradigan tarzda bajarish uchun maksimal javobgarlikni o'z zimmasiga olishga yordam beradi. Hamshira ushbu maqsadlarni amalga oshirishda hamshira bilan hamkorlik va faol ishtirok etish orqali yordam beradi.[15]

Peplauning hamshira-mijoz munosabatlarining rivojlanish bosqichlari

Yo'nalish bosqichi

Yo'nalish bosqichi hamshira tomonidan boshlanadi. Bu hamshira va bemor bilan tanishish va o'zaro munosabatlar ohangini belgilash bosqichi bo'lib, oxir-oqibat sabr markazida bo'ladi. Ushbu bosqichda ijtimoiy munosabatlardan farqli o'laroq, professional munosabatlar o'rnatilishi muhimdir. Bunga bemorning munosabatlar markazi ekanligi va barcha o'zaro ta'sirlar bemorga yordam berish atrofida bo'lishini aniqlashtirish kiradi. Ushbu bosqich odatda hamshira-mijoz munosabatlarida yuqori taassurot qoldiradigan bosqichda davom etadi, chunki yo'nalish bosqichi kasalxonaga yotqizilganidan ko'p o'tmay, mijoz yangi muhitga va yangi odamlarga o'rganib qolganida sodir bo'ladi. Hamshira bemorni noyob shaxs sifatida bilishni boshlaydi va bemor hamshiraning ularga chinakam qiziqishini sezishi kerak. Ishonch rivojlana boshlaydi va mijoz ularning rolini, hamshiraning rolini va ularning munosabatlar parametrlari va chegaralarini tushuna boshlaydi.

Identifikatsiya bosqichi

Mijoz munosabatlar doirasida ishlash kerak bo'lgan muammolarni aniqlay boshlaydi. Hamshiraning maqsadi bemorga o'zaro bog'liqlik / ishtirok etish rolini anglashi va o'zini o'zi uchun javobgarlikni oshirishda yordam berishdir.

Ekspluatatsiya bosqichi / ishchi bosqichi

Ish fazasi davomida hamshira va bemor bemorning potentsial imkoniyatlarini to'liq ishga solish va munosabatlar uchun o'z maqsadlariga erishish uchun harakat qilishadi. Yo'nalish bosqichidan ish bosqichiga o'tishning belgisi, agar bemor hamshiraga nisbatan ijtimoiy majburiyatni his qilish o'rniga, hamshiraga manba sifatida murojaat qilishi mumkin bo'lsa (Peplau, 1997). Mijoz hamshiraga to'liq ishonadi va hamshiraning xizmatlari va kasbiy qobiliyatlaridan to'liq foydalanadi. Hamshira va bemor ishdan bo'shatish va tugatish maqsadiga intilishadi.

Qaror berish bosqichi / tugatish bosqichi

Hamshira bilan mijozning o'zaro munosabatlarini to'xtatish bosqichi mijoz uchun joriy maqsadlar bajarilgandan so'ng sodir bo'ladi. Hamshira va mijoz o'zaro munosabatlarni umumlashtiradi va tugatadi. Ijtimoiy munosabatlardan farqli o'laroq, hamshira-mijoz munosabatlarining muhim jihatlaridan biri bu vaqtinchalik va ko'pincha qisqa muddatli bo'lishidir (Peplau, 1997). Uzoq muddatli munosabatlarda tugatish odatda bemor kasalxonadan chiqarilganda yoki bemor vafot etganda sodir bo'lishi mumkin. Klinikaga tashrif buyurish, shoshilinch tibbiy yordamga tashrif buyurish yoki sog'liqni saqlash avtobusiga emlash kabi qisqa muddatli munosabatlarda tugatish bemor chiqib ketganda yuz beradi va munosabatlar odatda unchalik murakkab bo'lmaydi. Biroq, aksariyat hollarda, mijoz o'z muammolarini hal qilish uchun o'ziga bo'lgan ishonchni kuchaytirgandan so'ng, munosabatlar to'xtashi kerak.

[16][17]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ Callaway, B. J. (2002). Xildegard Peplau: asrning psixiatriya hamshirasi. Nyu-York: Springer.
  2. ^ O'Toole, A. W., & Welt, S. R. (Ed.) (1989). Hamshiralik amaliyotidagi shaxslararo nazariya: Hildegard E. Peplauning tanlangan asarlari. Nyu-York: Springer.
  3. ^ Tomey, A. M. va Alligood, R. R. (2006). Hamshiralik nazariyotchilari va ularning ishlari (6-nashr). Sent-Luis, MO: Mozbi.
  4. ^ Callaway, B. J. (2002). Xildegard Peplau: asrning psixiatriya hamshirasi. Nyu-York: Springer.
  5. ^ Callaway, B. J. (2002). Xildegard Peplau: asrning psixiatriya hamshirasi. Nyu-York: Springer.
  6. ^ Barker, P. (1999). Xildegard E Peplau: psixiatrik hamshiraning onasi. Psixiatriya va ruhiy salomatlik hamshirasi jurnali, 6, 175-176. Brok universiteti kutubxonasi katalogi.
  7. ^ Chinn, P. L. (2008). Hamshiralik ishida kompleks nazariya va bilimlarni rivojlantirish (7-nashr). Sent-Luis, MO: Mozbi.
  8. ^ Forchuk, C. (1993). Hildegarde E. Peplau: Shaxslararo hamshiralik nazariyasi - hamshiralik nazariyalari bo'yicha eslatmalar (10). Newbury Park, Kaliforniya: Sage.
  9. ^ Callaway, B. J. (2002). Xildegard Peplau: asrning psixiatriya hamshirasi. Nyu-York: Springer.
  10. ^ O'Toole, A. W., & Welt, S. R. (Ed.) (1989). Hamshiralik amaliyotidagi shaxslararo nazariya: Hildegard E. Peplauning tanlangan asarlari. Nyu-York: Springer.
  11. ^ Howk, C. (2002). Hildegard Peplau: Psixodinamik hamshiralik. A, Tomey va M, Alligood (nashrlar) da. Hamshira nazariyotchilari va ularning ishlari (5-nashr. 377-38-betlar). St Luis, MO: Mosbi .
  12. ^ a b Callaway, B. J. (2002). Xildegard Peplau: asrning psixiatriya hamshirasi. Nyu-York: Springer.
  13. ^ Professor Kristina Viktor, professor Luiza Mensfild, professor Tess Kay, professor Norma Daykin, janob Jek Leyn, xonim Lili Grigbi Dafi, professor Alan Tomlinson, professor Ketrin Meads (2018 yil oktyabr). "Obzorlarga umumiy nuqtai: hayotning barcha bosqichlarida yolg'izlikni bartaraf etish bo'yicha tadbirlar samaradorligi" (PDF). whatworkswellbeing.org. Olingan 1 mart 2020.CS1 maint: mualliflar parametridan foydalanadi (havola)
  14. ^ Howk, C. (2002). Xildegard E. Peplau: Psixodinamik hamshiralik. A. Tomey va M. Alligud (Eds.), Hemşirelik nazariyasi va ularning ishlari (5-nashr, 379-bet). Sent-Luis, MO: Mozbi.
  15. ^ Howk, C (1998). Xildegard E. Peplau: Psixodinamik hamshiralik. A. Tomey va M. Alligudda. Hamshiralik nazariyotchilari va ularning ishlari (4-nashr, 338-bet). Sent-Luis, Mosbi.
  16. ^ Belcher, J. R., va Brittain-Fish, L. J., (2002). Hemşirelikte shaxslararo munosabatlar: Hildegard E. Peplau. J. Jorjda (Ed.) Hamshiralik nazariyalari: Professional hamshiralik amaliyoti uchun asos (5-nashr) (61-82-betlar). Yuqori Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  17. ^ Peterson, S. J., (2009). Shaxslararo munosabatlar. S. Peterson va T. Bredov (Eds.), O'rta darajadagi nazariyalar: Hemşirelik tadqiqotlariga arizalar (2-nashr) (202-230-betlar). Filadelfiya, Pensilvaniya: Lippincott Uilyams va Uilkins.

Peplau, Xildegard (1997). "Peplauning shaxslararo munosabatlar nazariyasi". Hamshiralik ishi bo'yicha fan har chorakda. Kashtan uyi nashrlari. 10 (4): 162–167.

Tashqi havolalar

Boshqa tafsilotlar

Peplau shaxslararo nazariya va uning QSEN bilan qo'llanilishi

Ismi: Institut: Kurs nomi: Sana:

KirishPeplau shaxslararo nazariyasini 1948 yilda Xildegard Peplau ilgari surgan. Uning tarafdori sifatida u hamshira va bemor munosabatlarini aniqlashga intiladi. U tajriba ko'proq insoniy bo'lishini ta'minlashda har ikki tomonning faol ishtirokini yoqlaydi. Hamshiraning davolanishga olib keladigan aloqa jarayonini boshlashi kutilmoqda. Boshqa tomondan, bemorni parvarish qilish va davolash paytida hamshiraga ochilishi kutilmoqda. Hamshira bu o'zaro munosabatlarni bemorning xatti-harakatlarini kuzatish, bemorning kasalligini tavsiflash, bemorga tegishli yordamni shakllantirish, shifokorning retseptini talqin qilish, davolanishni tasdiqlash va zarur deb topilgan paytda aralashish orqali osonlashtiradi (Peplau, 1991). Hamshira va bemor o'rtasidagi shaxslararo munosabatlar to'rt xil bosqichga ega, ular; hamshira va bemor bir-birlarini bilishlari kerak bo'lgan begona odamlar bo'lgan yo'nalish, muammolarni aniqlash hamshira va bemorning birgalikdagi sa'y-harakatlarini, bemor tomonidan mavjud resurslardan foydalanishni va hamshirani tugatishni talab qiladigan qarorni talab qiladi -maqsadlar amalga oshirilgandan keyin bemor bilan munosabat. Ushbu bosqichlar o'zaro bog'liq bo'lib, hamshira-bemorning sog'lig'i bilan bog'liq muammolarni hal qilish tajribasi davomida bir-birining o'rnini bosadigan rol va funktsiyalarni talab qiladi (De, 2005) .QSEN vakolatlari Hamshiralar uchun oltita sifatli va xavfsizlik bo'yicha ta'lim mavjud (QSEN). ularning mashg'uloti va amaliyoti. Har bir malakaga bilim, ko'nikma va munosabat nuqtai nazaridan talablar mavjud. Birinchi asosiy vakolat - bemorga yo'naltirilgan parvarish bo'lib, u tegishli hamshira tomonidan bemorga barcha e'tiborni qaratishni talab qiladi. Ikkinchidan, jamoaviy va hamjihatlik hamshira va bemorning kasbiy munosabatlari va belgilangan maqsadlarga erishish yo'lidagi sadoqatini rivojlantirishni talab qiladi. Uchinchidan, dalillarga asoslangan amaliyot (EBP) amaliyotchi hamshiralar va hamshiralar tinglovchilarining dalillarga asoslangan va amaldagi amaliyot bilan bir xil bo'lgan klinik tajribalarda ishtirok etishlarini tavsiflaydi (Finkelman, Kenner, Finkelman, & American Nurses Association, 2012). Hamshiralar (QSEN) malakasi uchun yana bir asosiy sifat va xavfsizlik bo'yicha ta'lim - bu sifatli parvarishlashni ta'minlaydigan muhim tashkiliy va tizim etakchiligini qabul qilishni o'z ichiga olgan Sifatni yaxshilash (QI). Beshinchi asosiy vakolat - bu bemor bilan muomala qilishda juda ehtiyot bo'lishni talab qiladigan xavfsizlik. Va nihoyat, informatika tegishli ma'lumotlarni boshqarish va bemorlarni parvarish qilish texnologiyasini qo'llashni talab qiladi. (Kelly, In Vottero, & In Christie-McAuliffe, 2014) Application Peplau modeli hamshiralar amaliyoti sohasiga oltita asosiy vakolatlardan foydalangan holda kiritilgan, chunki u shaxslararo jarayonlarga va hamshira va bemor o'rtasidagi terapevtik munosabatlarga qaratilgan. Hamshira talab qiladigan uchta asosiy ko'nikma mavjud: kuzatuv, aloqa va yozuv. Ushbu uchta operatsiya hamshiralikni shaxslararo jarayon sifatida ishlatish uchun bebahodir. Ushbu jarayon bemor uchun terapevtik va tarbiyaviy bo'lishi kerak. Ikkinchidan, hamshiralar uchun ta'lim sifatini oshirish uchun hamshiralar uchun sifat va xavfsizlik bo'yicha ta'lim (QSEN) qo'llanildi, chunki hamshira tinglovchilari tashqi dunyo uchun tayyorlanmoqda (Peplau, 1991) .Natija Shaxslararo munosabatlar nazariyasi kutilayotgan narsalar to'g'risida tushuncha beradi. sog'liq bilan bog'liq muammolarga duch kelganda hamshira va bemor. O'zaro ishonch va hurmatni rivojlantirishda ikki tomon belgilangan maqsadlarga erishish uchun qulay maydon yaratmoqda. Hamshiralar uchun sifatli va xavfsizlik bo'yicha oltita ta'lim (QSEN) bemorga tegishli va to'g'ri tibbiy yordam ko'rsatilishini ta'minlashda juda muhimdir. Ushbu vakolatlar, shuningdek, hamshiralar amaliyotini va bemorlarning xavfsizligini oshirish uchun hamshiralarning ma'lumotlarini yaxshilash uchun qo'llanilgan.

Adabiyotlar De, C. M. (2005). Zaiflarga g'amxo'rlik: hamshiralik nazariyasi, amaliyoti va tadqiqotidagi istiqbollar. Sudbury, MA: Jons va Bartlett. Finkelman, A. W., Kenner, C., Finkelman, A. W. va Amerika hamshiralar assotsiatsiyasi. (2012). XMni o'rganish: Tibbiyot institutining hamshiralar ta'limi uchun hisobotlari. Silver Spring, MD: Nursesbooks.org, Amerika hamshiralar uyushmasi. Kelly, P., Vottero, B., & Christie-McAuliffe, C. (2014). Hamshiralar uchun sifat va xavfsizlik bo'yicha ta'limga kirish: Asosiy vakolatlar. Nyu-York, NY: Springer nashriyoti. Peplau, H. E. (1991). Hamshiralikdagi shaxslararo munosabatlar: psixodinamik hamshiralik uchun kontseptual ma'lumotnoma. Nyu-York: Springer Pub. Co.