O'quv doirasi - Study circle

A o'quv to'garagi bu masalani muhokama qilish uchun bir necha bor uchrashadigan kichik odamlar guruhi. Siyosatdan tortib to dingacha bo'lgan har qanday narsani muhokama qilish uchun o'quv to'garaklari tuzilishi mumkin sevimli mashg'ulotlari. Ular farqlanadi klublar ularning faoliyati yoki ijtimoiy muloqotga emas, balki biron bir mavzuni yoki mavzuni o'rganishga qaratilganligi bilan. Yigirmanchi asrning boshlarida ular o'z-o'zini tarbiyalashda demokratik yondashuvga asoslanib, ko'pincha ijtimoiy harakatlar bilan bog'liq bo'lgan mo''tadillik yoki ishchilar sinfi ozodlik.[1]

Asoslari

O'quv to'garaklari odatda umumiy qiziqishni kashf etgan shaxslar tomonidan tashkil etiladi; ijtimoiy, siyosiy yoki jamoat muammolarini tahlil qilish va ularga echim topish uchun boshqa o'quv doiralari tuzilishi mumkin.

Ko'pincha yo'q o'qituvchi, lekin bitta a'zo odatda vazifasini bajaradi yordamchi munozaralarni doimiy ravishda va to'g'ri yo'lda davom ettirish va har kim o'zi xohlagan darajada ishtirok etish imkoniyatiga ega bo'lishini ta'minlash. O'qish materiallari va audio / vizual vositalar ko'pincha suhbatni rag'batlantirish uchun ishlatiladi.

O'quv to'garaklari boshlang'ich daraja, yuqori daraja yoki ular orasidagi har qanday daraja bo'lishi mumkin. O'quv to'garaklari homiylik qilishi yoki yordam berishi mumkin hukumat yoki jamiyat mansabdor shaxslar va g'oyalarni yaratish yoki harakatlar yo'nalishini taklif qilish kabi aniq natijalarga erishish maqsadlari; yoki ular butunlay mustaqil bo'lishi mumkin va o'z-o'zini ta'minlash, shunchaki o'z a'zolarining bilimlarini oshirishdan zavq olish uchun mavjud.

O'quv to'garagini o'tkazishning to'g'ri usuli yo'qligiga qaramay, Daily Democracy (avval Study Circles Resurs Markazi) singari tashkilotlar chuqur tushunishni yaratish, variantlarni tortish va tanlov qilish yoki tavsiyalar berish uchun sodda va mos dialog usullarini nashr etishdi. harakatga olib borish.[2]

O'quv doiralari murakkab mavzularni boshqariladigan qismlarga ajratishga imkon beradi. Bitta mashg'ulot dasturlari mazmunli va samarali bo'lishiga olib kelishi mumkin dialog, lekin o'quv doiralari, odatda, berilgan savolni to'liq o'rganish uchun bir nechta mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi. Biroq, Staffan Larson tomonidan 2001 yilda o'tkazilgan tadqiqot natijalariga ko'ra, o'quv doiralari ishtirok etishni qo'llab-quvvatlasa-da, ular fuqarolik o'zgarishi vositasi sifatida qisman muvaffaqiyatli bo'ladi, chunki ularning ijtimoiy harakatlarga ta'sir kuchi zaif bo'lishi mumkin.[3]

Tarix va evolyutsiya

19-asrning boshlarida, Daniya Lyuteran ruhoniy N. F. S. Grundtvig nazarda tutilgan xalq litseylari orqali tez tarqaldi Skandinaviya va Markaziy Evropa.[4] Shakllari norasmiy ta'lim xalq litseylari va ommabop ma'ruzalar (masalan Chautauqua ) o'quv doiralarini rivojlantirishga ilhom bergan Shvetsiya 19-asr oxiri va 20-asr boshlarida mo''tadillik va ishchilar harakatlari kabi xalq harakatlaridagi faoliyatning bir qismi sifatida.[4][5] Oskar Olsson o'quv davralarining taniqli shved tarafdori edi.[5] Ushbu harakatlarning ishtirokchilari ishchi sinf yoki kichik dehqonlar bo'lganligi sababli, o'quv to'garaklari ushbu sinflarning 20-asr boshlarida kuchayib borayotgan siyosiy hokimiyatiga nisbatan muhim ahamiyatga ega edi.[4] O'rganilgan masalalar dastlabki davrlardanoq keng tarqalgan edi - ular adabiyot yoki hatto maktab mavzulari kabi siyosiy va ijtimoiy masalalar bo'lishi mumkin edi.[1]

Bugungi kunda Shvetsiyada o'quv doiralari ommaviy hodisadir va keng milliy qo'llab-quvvatlanmoqda.[1]:8 1970-yillardan beri har yili 300,000 atrofida o'quv doiralari haqida xabar berilgan.[1]:18 Milliy ta'lim birlashmalari har yili ishlaydi subsidiyalar dan milliy hukumat va xalq litseylari bilan ishlash (folxögskolor), universitet qisqa kurslar, sirtqi o'qish va Masofaviy ta'lim, ruxsat berish fuqarolar o'z jamoalari va millatlarida to'liqroq tushunish va ishtirok etish.[1]:25–34 Shved o'quv doirasi modeli Amerika madaniyatiga muvaffaqiyatli ko'chirildi, eng muhimi Milliy muammolar forumlari (Ogayo shtatining Dayton shahridagi Ichki siyosat uyushmasi homiyligida) va G'isht teruvchilar va ittifoqdosh hunarmandlar 1986 yilda boshlangan o'quv to'garagi dasturi.[6]

Narodnaya Volya ("Xalq irodasi"), rus inqilobiy populist tashkiloti, 1870-yillarda o'quv doiralaridan keng foydalangan.[7] Ushbu kontseptsiya Gruzin Sotsial-demokrat guruh Mesame Dasi ("Uchinchi guruh") 1890-yillarda.[8] Yosh Jozef Stalin ulardan ba'zilariga rahbarlik qilishda ishtirok etgan.[9]

O'quv to'garaklari o'zgarish jarayoni va rivojlanish faoliyati sifatida ishlatilgan korporatsiyalar.[10] Jamiyatni o'rganish doiralarining ba'zi bir xil g'oyalari va tushunchalari kabi ichki muammolarga nisbatan qo'llanilishi mumkin xilma-xillik va irqiy munosabatlar.[11]

Avstraliyada bir necha yildan buyon o'quv mashg'ulotlari mahalliy va tub avstraliyaliklar o'rtasida yarashish kabi turli xil masalalarda fuqarolarni jalb qilish uchun keng qo'llanilib kelinmoqda,[12][13] va daryo tizimidagi ko'k-yashil suv o'tlari kabi ekologik ofatlarga qarshi kurash.[14] 2010 yilga kelib, Avstraliyada Study Circles Network Avstraliyadagi to'garak amaliyotchilari uchun markaziy manba sifatida ishlab chiqilgan.[15]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ a b v d e Larsson, Staffan; Nordvall, Henrik (2010 yil iyul). Shvetsiyadagi o'quv to'garaklar: xalqaro adabiyotlar bibliografiyasi bilan tanishish (PDF) (Texnik hisobot). Voyaga etgan, ommabop va oliy o'quv yurtlarida o'qish. Linköping: Linköping universiteti Elektron matbuot. ISSN  1654-2010.
  2. ^ Kempbell, Sara vL.; Malik, Emi; Makkoy, Marta L., nashr. (2001). Harakat va o'zgarish uchun jamoatchilik muloqotini tashkil qilish: bosqichma-bosqich qo'llanma. Pomfret, KT: o'quv davralari resurs markazi. OCLC  56715349.
  3. ^ Larsson, Staffan (2001 yil may). "Demokratiyaning o'quv doiralari bilan bog'liq bo'lgan etti jihati". Xalqaro hayot bo'yicha ta'lim jurnali. 20 (3): 199–217. doi:10.1080/02601370110036073.
  4. ^ a b v Stil, Tom (2010 yil sentyabr). "Ma'rifatli jamoatchilik: Evropadagi ommaviy ta'lim harakatlari, ularning merosi va va'dasi". Kattalar ta'limidagi tadqiqotlar. 42 (2): 107–123. doi:10.1080/02660830.2010.11661592.
  5. ^ a b Uddman, Rolf (1989). "Shvetsiyadagi o'quv to'garaklari". Titmusda Kolin J. (tahrir). Kattalar uchun umrbod ta'lim: xalqaro qo'llanma. Ta'lim sohasidagi yutuqlar. Oksford; Nyu York: Pergamon Press. 242–244 betlar. doi:10.1016 / B978-0-08-030851-7.50077-1. ISBN  0080308511. OCLC  18981481.
  6. ^ Oliver, Leonard P. (1995 yil mart). "Qo'shma Shtatlar o'quv doiralari harakatiga tayyormi?". Voyaga etganlarni o'rganish. 6 (4): 14–19. doi:10.1177/104515959500600410.CS1 maint: ref = harv (havola)
  7. ^ Xillyar, Anna; McDermid, Jeyn (2000). Rossiyadagi inqilobiy ayollar, 1870-1917: jamoaviy biografiyada o'rganish. Manchester: Manchester universiteti matbuoti. 43, 56-betlar. ISBN  0719048370. OCLC  43323628.CS1 maint: ref = harv (havola)
  8. ^ Suny, Ronald Grigor (1994). Gruzin millatining yaratilishi (2-nashr). Bloomington: Indiana universiteti matbuoti. p.160. ISBN  0253355796. OCLC  29908699.
  9. ^ Ritsar, Emi V. (1993). Beriya: Stalinning birinchi leytenanti. Princeton, NJ: Prinston universiteti matbuoti. pp.59–60. ISBN  0691032572. OCLC  27896869.
  10. ^ Tuz, Ben; Cervero, Ronald M.; Hirod, Endryu (2000 yil noyabr). "Ishchilar ta'limi va neoliberal globallashuv: transmilliy korporatsiyalarga munosib javob?". Har chorakda kattalar ta'limi. 51 (1): 9–31. doi:10.1177/07417130022087099.
  11. ^ Uilkoks, Debora A.; Makkrey, Jaklin Y. (2005 yil qish). "Ko'p madaniyatli tashkilot vakolati maslahatlashuvchi dialog orqali". Tashkilotni rivojlantirish jurnali. 23 (4): 77–85.
  12. ^ Boughton, Bob; Durnan, Debora (1993). Yarashtirish uchun avstraliyaliklar uchun to'garak to'plami. Kanberra: Aborigenlarni yarashtirish kengashi. ISBN  9780644325585. OCLC  221533963.
  13. ^ Gunstone, Endryu (2016). "Avstraliyani yarashtirish jarayoni: jamoat ta'limi misolini o'rganish". Petersonda, Endryu; Xattam, Robert; Zembylas, Michalinos; Artur, Jeyms (tahrir). Fuqarolik va ijtimoiy adolatni ta'minlash bo'yicha Palgrave xalqaro ta'lim qo'llanmasi. London; Nyu York: Palgrave Makmillan. 187-204 betlar. doi:10.1057/978-1-137-51507-0_9. ISBN  9781137515063. OCLC  948561358.
  14. ^ Xor, Ingrid; Bartram, Jeymi (1999). "Xabardorlikni oshirish, aloqa va jamoatchilik ishtiroki". Suvdagi zaharli siyanobakteriyalar: ularning sog'lig'iga etkazadigan oqibatlari, monitoringini olib borish va boshqarish bo'yicha qo'llanma. London; Nyu-York: E & FN Spon. p.232. ISBN  0419239308. OCLC  40395794.
  15. ^ Brennan, Meri; Brophy, Mark (2010 yil iyul). "O'quv doiralari va dasturni o'zgartirish uchun muloqot" (PDF). Avstraliya kattalarni o'rganish jurnali. 50 (2): 411–418.

Qo'shimcha o'qish

Tashqi havolalar