Rote o'rganish - Rote learning

Flashcards dasturi (Anki )

Rote o'rganish a yod olish asoslangan texnika takrorlash. G'oya shundan iboratki, kimdir tezda qila oladi eslash materialning ma'nosi shuncha ko'p takrorlaydi. Uzoq o'qishning muqobil variantlaridan ba'zilari quyidagilardir mazmunli o'rganish, assotsiativ o'rganish va faol o'rganish.

Tanqidiy fikrlashga qarshi

Rote usullari muntazam ravishda tezkor ravishda qo'llaniladi yod olish spektaklda o'z yo'nalishlarini o'rganish yoki a yodlash kabi talab qilinadi telefon raqami.

Masofadan o'qitish o'zlashtirishda keng qo'llaniladi asosiy bilim. Yodda o'qitish tez-tez ishlatiladigan maktab mavzulariga misollar kiradi fonika yilda o'qish, davriy jadval yilda kimyo, ko'paytirish jadvallari yilda matematika, anatomiya yilda Dori, holatlar yoki nizomlar qonun bo'yicha, asosiy formulalar har qandayida fan va hokazo. Ta'rifga ko'ra, yod olishdan qochishadi tushunish, demak u o'z-o'zidan har qanday murakkab mavzuni ilg'or darajada o'zlashtirishda samarasiz vosita hisoblanadi. Masalan, imtihonlarga tezda tayyorgarlik ko'rishda uzoq o'qitishning bir misolini ko'rish mumkin, bu uslubni og'zaki so'zlar bilan "siqilish ".

Badiiy o'qitish ba'zida kamsituvchi atamalar bilan yomonlashadi to'tiqush moda, regürjitatsiya, siqilish, yoki mugging chunki uzoq o'qish bilan shug'ullanadigan kishi yozgan yoki aytganlarini tushunganligi haqida noto'g'ri taassurot qoldirishi mumkin. Ko'pgina yangi o'quv dasturlari standartlari uni qat'iyan rad etadi. Masalan, Qo'shma Shtatlardagi fan va matematika standartlari, shunchaki unchalik ahamiyatsiz ko'rinadigan faktlarni esga olish o'rniga chuqur anglashning muhimligini alohida ta'kidlaydi. The Matematika o'qituvchilarining milliy kengashi aytilgan:

Matematika har qachongidan ham ko'proq yod olish o'rniga tushunchalarni o'zlashtirishni va quyidagi protseduralarni o'z ichiga olishi kerak. Maktab matematikasi har qachongidan ham ko'proq eskirgan hisoblash vositalariga cheksiz e'tibor o'rniga, muammolarni echimiga mazmunli erishish uchun texnologiyadan qanday foydalanishni tushunishni o'z ichiga olishi kerak.[1]

Biroq, advokatlar an'anaviy ta'lim Amerikaning yangi standartlarini tanqidiy ma'lumot va asosiy faktlarni tanqid qildilar elementar arifmetik va tarkibni jarayonga asoslangan ko'nikmalar bilan almashtirish. Matematika va tabiatshunoslikda, masalan, formulalarni yodlash uchun yodlash usullari ko'pincha qo'llaniladi. Agar talabalar formulani xotiraga yozib olsalar, yanada yaxshiroq tushuniladi mashqlar formulani yoddan takrorlash o'rniga formuladan foydalanadigan. Yangi standartlar ko'pincha talabalarga eng yaxshi tushunchaga erishish uchun formulalar chiqarishni tavsiya qiladi.[2] Yaqinda o'tkaziladigan test uchun formulani tezda o'rganish kerak bo'lsa va yodlash usullari tushunilgan haqiqatni xotirada saqlash uchun foydali bo'lishi mumkin bo'lsa, hech narsa yoddan o'rganishdan ko'ra tezroq emas. Biroq, tushunish bilan o'rganadigan talabalar o'z bilimlarini faqat yod olish orqali o'rganadiganlarga qaraganda katta muvaffaqiyat bilan muammolarni hal qilishni talab qiladigan topshiriqlarga o'tkaza oladilar.[3]

Boshqa tomondan, bilan rozi bo'lmaganlar so'rovga asoslangan falsafa matematikaning tushunchalarini tushunishdan oldin o'quvchilar birinchi navbatda hisoblash qobiliyatlarini rivojlantirishlari kerak. Bu odamlar vaqt muqobil variantlarni ixtiro qilish yoki bir nechta to'g'ri javob yoki usulni asoslash uchun emas, balki ko'nikmalar bilan shug'ullanish uchun sarflanishi yaxshiroq deb ta'kidlashadi. Shu nuqtai nazardan, taxmin qilish javoblar etarli emas va aslida kuchli poydevor qobiliyatlariga bog'liq deb hisoblanadi. Matematikaning mavhum kontseptsiyalarini o'rganish predmet vositalari to'g'risida bilimlarning mustahkam bazasiga bog'liq deb qabul qilinadi. Shunday qilib, bu odamlar yoddan o'qitish o'quv jarayonining muhim qismidir, deb hisoblashadi.[4]

Evgen Ionesko o'z asarida yod olish to'g'risida fikr bildirdi "Dars".[5]

Millat va madaniyat bo'yicha

Ushbu tizim maktablarda keng qo'llaniladi Bangladesh, Braziliya, Kanada, Xitoy, Hindiston, Pokiston, Malayziya, Singapur, Shimoliy Karolina, Yaponiya, Ruminiya, Italiya, Janubiy Koreya, kurka, Saudiya Arabistoni, Maltada, Myanma, Keniya va Gretsiya, bu ko'plab akademiklar tomonidan tanqid qilingan.[6][7][8][9][10]

Informatika fanida

Rote learning, shuningdek, ishlatiladigan oddiy o'quv uslubini tavsiflash uchun ishlatiladi mashinada o'rganish, takroriy o'qishni odatiy ma'nosidan farqli o'laroq, takrorlashni o'z ichiga olmaydi. Mashina hisob-kitoblar tarixini saqlab qolish va yangi kiritilgan ma'lumotni kirish va chiqish tarixiga taqqoslash, agar mavjud bo'lsa saqlangan chiqindilarni olish uchun dasturlashtirilgan. Ushbu naqsh mashinani a sifatida modellashtirishni talab qiladi sof funktsiya - har doim bir xil kirish uchun bir xil mahsulot ishlab chiqarish - va rasmiy ravishda quyidagicha ta'riflanishi mumkin:

f () → () → do'kon ((),())[11]

Rote learning tomonidan foydalanilgan Shomuil shashka IBM 701, foydalanishdagi muhim voqea sun'iy intellekt.[12]

Shuningdek qarang Xotira.


Maktab uchun o'quv metodikasi

The flesh karta, kontur va mnemonik Qurilma dars materiallarini yodlash uchun an'anaviy vositalar bo'lib, uzoqdan o'rganishning namunalari hisoblanadi.[13][14][15][16]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ Qayta ko'rib chiqilgan NCTM standartlarini tushunish: arifmetik hali etishmayapti!
  2. ^ Matematika o'qituvchilarining milliy kengashi. "Maktab matematikasi tamoyillari va standartlari". Olingan 6 may 2011.
  3. ^ Xilgard, Ernest R.; Irvin; Whipple (1953 yil oktyabr). "Yodda tutish, tushunish va o'tkazish: Katonaning karta-trik bo'yicha tajribalarini kengaytirish". Eksperimental psixologiya jurnali. 46 (4): 288–292. doi:10.1037 / h0062072. PMID  13109128.
  4. ^ Dastlabki hisobot, Milliy matematika bo'yicha maslahat kengashi, 2007 yil yanvar
  5. ^ Ionesko, Eugène. Bald Soprano va boshqa pyesalar. Nyu-York: Grove Press, 1958 yil.[sahifa kerak ]
  6. ^ Feynman, Richard; Leyton, Ralf (1985). Albatta hazillashyapsiz, janob Feynman!. Nyu-York: W. W. Norton. ISBN  978-0-7861-7728-8.
  7. ^ Jons, Dorian (2007-03-21). "Turkiya: sinfda inqilob". Deutsche Welle. Olingan 2008-08-12.
  8. ^ Feynman, Richard; Robbins, Jeffri (2005). Nimadir topishdan zavq: Richard P. Feynmanning eng yaxshi qisqa asarlari. Nyu-York: asosiy kitoblar. ISBN  9780465023950.
  9. ^ Bean, John C. (2011). Jozibali g'oyalar: Yozish, tanqidiy fikrlash va sinfda faol o'rganishni integratsiyalash bo'yicha professor qo'llanmasi. (2 nashr). John Wiley & Sons. p. 384. ISBN  978-1-118-06233-3.
  10. ^ Mulnix, J. W. (2010). "Tanqidiy fikrlash haqida tanqidiy fikrlash". Ta'lim falsafasi va nazariyasi. 44 (5): 464–479. doi:10.1111 / j.1469-5812.2010.00673.x.
  11. ^ Ming Xue; Changjun Zhu (2009 yil 25-aprel). Sun'iy aqlni mashinada o'rganish bo'yicha o'rganish va qo'llash. Sun'iy intellekt, 2009. JCAI '09. Xalqaro qo'shma konferentsiya. 272–274 betlar. doi:10.1109 / JCAI.2009.55.CS1 maint: bir nechta ism: mualliflar ro'yxati (havola)
  12. ^ "Rote Learning".
  13. ^ Preston, Ralf (1959). O'qish odatlari va ko'nikmalarini o'qitish, Rinehart. Merilend Universitetining asl nusxasi 2006 yil 7 avgustda raqamlashtirildi.
  14. ^ Kon, Marvin (1979). O'smir yoshidagi o'quvchingizga yordam berish: o'qish va o'qish ko'nikmalarini oshirish uchun ota-onalar nima qilishi mumkin, Dutton, ISBN  978-0-525-93065-5.
  15. ^ Ebbinghaus, H. (1913). Xotira: eksperimental psixologiyaga hissa, O'qituvchilar kolleji, Kolumbiya universiteti (ingliz nashri).
  16. ^ Schunk, Dale H. (2008). Ta'lim nazariyalari: ta'lim perspektivasi, Prentice Hall, ISBN  0-13-010850-2.

Tashqi havolalar