Qo'shma Shtatlarda standartlarga asoslangan ta'lim islohoti - Standards-based education reform in the United States - Wikipedia

Qo'shma Shtatlarda ta'lim
Diploma icon.png Ta'lim portali
United States flags.svg Amerika Qo'shma Shtatlari portali

Ta'limni isloh qilish 1980 yildan beri Qo'shma Shtatlarda[1] asosan talabalar bilishi va qila olishi kerak bo'lgan narsalarning akademik standartlarini belgilashga bog'liq. Keyinchalik ushbu standartlardan barcha boshqa tizim komponentlarini boshqarish uchun foydalanish mumkin. SBE (standartlarga asoslangan ta'lim ) islohot[2] harakat barcha maktab o'quvchilari uchun aniq, o'lchanadigan standartlarni talab qiladi. Dan ko'ra normaga asoslangan reytinglar,[3] standartlarga asoslangan tizim har bir talabani aniq standartga nisbatan o'lchaydi. O'quv rejasi, baholash va malakasini oshirish standartlarga mos keladi.

Natijalarga asoslangan ta'lim

Standartlar - bu avvalgi OBE evolyutsiyasi (natijalarga asoslangan ta'lim )[4] Qo'shma Shtatlarda 1990-yillarda uni ishlamaydigan deb rad etishgan va hali ham ba'zilar tomonidan amalga oshirilmoqda va boshqa hukumatlar tomonidan tark etilmoqda. Bundan farqli o'laroq, eng oddiy "standartlar" islohoti OBE dasturlarining asosiy maqsadlari bilan chegaralangan:[shubhali – muhokama qilish]

  • talabalar egallashi kerak bo'lgan aniq bilim yoki ko'nikmalarni aks ettiradigan o'quv dasturlarini yaratish,
  • ramkalarga mos keladigan mezonlarga asoslangan baholarga e'tibor va
  • ba'zilarining majburlashi yuqori stavkalar, masalan, diplom olish uchun yuqori darajadagi ishlashni talab qiladigan bitiruv imtihonlari.

Matematika va tabiatshunoslik kabi har bir o'quv rejasi uchun standartlarni belgilash jarayonida boshqa ko'plab islohotlar, masalan tadqiqotga asoslangan ilmiy amalga oshirilishi mumkin, ammo bu standartlar dasturining asosiy jihatlari emas.[5]

Standartlar harakati Mark Takerning sa'y-harakatlari bilan bog'liq NCEE [6] Uilyam Spadining OBE jihatlarini moslashtirgan[7] a uchun standartlar va baholarni yaratishga asoslangan tizimga o'tish Dastlabki mahorat sertifikati.[8] Vashington va Oregon, shu jumladan kontseptsiyani birinchi bo'lib qabul qilgan va asosan bitiruv imtihonlari bilan almashtirilgan har bir davlat tomonidan ushbu ishonchnomadan voz kechildi. Uning tashkiloti o'zlarining da'volari bilan barcha amerikalik maktab o'quvchilarining yarmidan ko'pini qamrab oladigan shtatlar va tumanlar bilan shartnomalar tuzgan va ko'pgina shtatlar 1990-yillarning boshlarida ushbu model asosida ta'lim islohotlari to'g'risidagi qonun hujjatlarini qabul qilganlar. asoslangan ta'lim "sifatida OBE (va u bilan birga bozorga chiqariladigan OBE bo'lmagan progressiv islohotlar) juda keng hujumga uchragan edi. Garchi standartlar harakati yuqori akademik standartlarni ko'tarish platformasini qabul qilish orqali OBEga qaraganda konservatorlardan kuchli qo'llab-quvvatlansa-da, boshqa konservatorlar bu shunchaki muvaffaqiyatsiz, real bo'lmagan qarashlarni qayta belgilash deb o'ylashadi. Bu rejali iqtisodiyotning ta'limiy ekvivalenti deb ishoniladi, u barcha bolalardan faqat talablarni oshirish va yangi standartlarga mos kelmaydigan maktablar va bolalarga nisbatan talablarni oshirish va jazo va sanktsiyalarni qo'llash orqali jahon darajasida ishlashni talab qilishga urinadi.

Vizyon

Standartlarga asoslangan ta'limni isloh qilish harakatining ko'rinishi[9] barcha o'spirinlar asosiy maktab matematikasini o'qish, yozish va bajarishlari uchun (odatda birinchi kursgacha) o'qish, yozish va bajarishlari uchun davlat kafolati sifatida xizmat qiladigan mazmunli o'rta maktab diplomini olishadi. algebra ) ish beruvchiga foydali bo'lishi mumkin bo'lgan darajada. O'rta maktabni tugatgandan so'ng, kutilmagan natijalarga yo'l qo'ymaslik uchun standartlar barcha quyi sinflarda pasayib boradi va turli xil vositalar yordamida muntazam ravishda baholanadi.

Hech qanday talaba emas qashshoqlik, yoshi, irqi, jinsi, madaniy yoki etnik kelib chiqishi, nogironligi yoki oilaviy ahvoli oxir-oqibat talab qilinadigan materialni o'rganishdan ozod qilinadi, garchi individual talabalar har xil usulda va har xil darajada o'rganishlari mumkinligi tan olinadi.

Standartlar o'quv qo'llanmalari nashrlari yoki o'qituvchilar yoki an'analar o'rniga, mehnat bozorida raqobatbardosh bo'lishni o'rganishi kerak bo'lgan narsalarga qaratilgan siyosiy munozaralar orqali tanlanadi. Standartlar odatda nashr etiladi va ota-onalar va soliq to'lovchilar hamda professional o'qituvchilar va darsliklar mualliflari uchun erkin taqdim etiladi.

Standartlar savodli va iqtisodiy jihatdan raqobatbardosh ishchi kuchi maqsadiga qaratilgan.[10]

  • Standartlar sxemasi o'quvchilar bilishi, tushunishi va qila olishi kerak bo'lgan narsalar.
  • Standartlar bo'lishi kerak rivojlanishga mos va kelajakda ish bilan ta'minlash va ta'lim ehtiyojlariga mos keladi.[11] Standartlar odatda barcha talabalar ularga erisha oladigan va iqtidorli talabalar ulardan oshib ketadigan qilib yozilishi kerak.
  • Barcha talabalar bilim olishga va yuqori talablarni qondirishga qodir ekanligiga ishonishadi. Ham ilg'or, ham qiyin o'quvchilar yangi narsalarni o'z yo'llari bilan va o'z narxlarida o'rganishlari mumkin.
  • Shaxsiy talabaga standartlarda keltirilgan ma'lumot va ko'nikmalarni o'rganishda yordam beradigan ko'rsatma ta'kidlangan.
  • Ikkalasi ham mukammallik va tenglik qadrlanadi. Tizimni aniqlash va kamaytirish uchun kichik guruhlar diqqat bilan o'lchanadi irqchilik, tarafkashlik va kam umidlarning zulmi.
  • Professional o'qituvchilar o'qitish uslubiga muvofiq emas, balki samarali o'rganish uchun muhim qarorlarni qabul qilish huquqiga ega an'anaviy ta'lim modellar.
  • Ijtimoiy targ'ibot tushkunlikka tushgan. Talabalar yoshiga, do'stlarining yutuqlariga yoki urf-odatlariga emas, balki haqiqiy ta'lim yutuqlariga qarab oldinga siljiydi yoki saqlanib qoladi.

Komponentlar

Standartlarga asoslangan ta'lim islohotlarining ba'zi umumiy tarkibiy qismlari[12] ular:

  • Integratsiyalashgan o'quv dasturlari doirasida aniq, aniq, o'lchanadigan standartlarni yaratish. Ushbu standartlar irqiy yoki nisbiy boyligidan qat'i nazar, shtat yoki mamlakatdagi barcha maktablarga taalluqlidir.
  • Mezonga asoslangan testlar o'rniga ushbu standartlarga asoslanadi normaga asoslangan nisbiy reytinglar (bir talabani boshqasi bilan taqqoslaydigan).
  • Yangi standartlar o'rta sinf yoki yuqori sinf o'quvchilari uchun islohotgacha kutilganidan yuqori ekanligi haqidagi da'vo.
  • Irq, daromad yoki jins kabi guruhlar o'rtasidagi akademik bo'shliqlarni kamaytirishga e'tibor berilishi kerak bo'lgan talab.
  • O'rta maktabni tugatish imtihonlari, shaklidir yuqori stavkali sinov sakkizinchi sinf darajasida o'qish yoki algebra oldidan matematikani bajarish kabi belgilangan standartlarga javob bermaydigan talabalarga diplomlarni rad etadi. Nyu-Yorkdagi Regentslar Imtihoni, birinchi bo'lib 1878 yilda berilgan bo'lib, AQShda eng qadimgi o'rta maktab bitiruv imtihonidir. Ko'pgina ta'lim tizimlarida testdan o'ta olmagan o'quvchilarga ishtirok etish to'g'risidagi guvohnoma oddiy diplom o'rniga.[13][14]

Tarix

Qo'shma Shtatlarda standartlarga asoslangan ta'lim islohoti nashr etilganidan boshlandi Xavf ostida bo'lgan millat 1983 yilda.[15]

1989 yilda barcha ellik shtat gubernatorlari va Prezident Jorj H. V. Bush ishtirokidagi ta'lim sammiti 2000 yil uchun milliy ta'lim maqsadlarini qabul qilishga olib keldi; maqsadlar tarkib standartlarini o'z ichiga olgan.[15] Xuddi shu yili Matematika o'qituvchilarining milliy kengashi nashr etdi Maktab matematikasi uchun o'quv rejasi va baholash standartlari, standartlarga asoslangan hujjat.[15]

1994 yilda Klinton ma'muriyati tomonidan standartlarga asoslangan qarashlar qabul qilingan. Boshlang'ich va o'rta ta'lim to'g'risidagi qonunga (ESEA) qayta ruxsat berilib, barcha davlatlarning barcha fan sohalari va sinf darajalari uchun qat'iy me'yorlariga ega bo'lishini ta'minlash uchun qabul qilindi. Keyinchalik, bu qarashni Bush ma'muriyati 2001 yilda "No Left Behold Left" (NCLB) ning o'tishi bilan amalga oshirdi.[16][17]

Standartlarga asoslangan maktab islohoti davlat maktablari oldida turgan asosiy masalaga aylandi. 1996 yilgi Milliy Ta'lim Sammitida 44 gubernator va 50 korporativ bosh direktor ustuvor vazifalarni belgilab qo'ydi (Erish, 1998)[18]

  • Barcha talabalar uchun yuqori akademik standartlar va talablar.
  • Talabalarning ushbu standartlarga mos keladimi-yo'qligini o'lchash uchun yanada qat'iy va qiyinroq bo'lgan testlar.
  • O'quvchilarga ushbu standartlarga erishishda yordam berish uchun o'qituvchilar, talabalar va ota-onalarning birgalikda ishlashini rag'batlantirish va mukofotlashni ta'minlaydigan hisobdorlik tizimlari.

1998 yilga kelib deyarli har bir davlat o'z o'quvchilari uchun matematikadan va o'qishdan akademik standartlarni amalga oshirgan yoki amalga oshirayotgan edi. Direktorlar va o'qituvchilar mukofot puli olgan yoki ishdan bo'shatilgan, talabalar lavozimiga ko'tarilgan yoki hozirgi sinfda saqlanib qolgan va qonunlar qabul qilingan bo'lib, o'rta maktab o'quvchilari standartlarga mos keladimi yoki yo'qligiga qarab diplomni rad etishadi bilan o'lchanganidek mezonga asoslangan test.[iqtibos kerak ]

Standartlarga asoslangan milliy ta'lim maqsadlari (Maqsadlar 2000 ) 90-yillarda AQSh Kongressi tomonidan o'rnatildi. Ushbu maqsadlarning aksariyati quyidagi tamoyillarga asoslangan edi natijalarga asoslangan ta'lim va 2000 yilga qadar barcha maqsadlarga erishilgandek rejalashtirilgan emas. Harakat natijasida Hech qanday bolani tashlab qo'ymaslik to'g'risidagi qonun 2001 yil (NCLB), bu har yili 2014 yilga qadar barcha talabalarni malakali bo'lishiga erishish uchun davlatlarning har yili rivojlanishini talab qiladi, buni yillik standartlashtirilgan testlar tasdiqlaydi. Obunachilar ma'muriyati hech qanday davlat ushbu maqsadga erisha olmasdan turib, belgilangan muddat yaqinlashgani sababli NCLBga nisbatan norozilik kuchayib borayotganiga javoban, Obama ma'muriyati ularni NCLB sinov talablaridan ozod qilgan shtatlarga imtiyozlar berishni boshladi. Imtiyozlar turli xil islohotlar bilan bog'liq edi, masalan, davlatlar konsortsiumi tomonidan umumiy standartlarni qabul qilish Umumiy yadro yagona edi. 2015 yil dekabrda Prezident Obama imzoladi Har bir talaba muvaffaqiyatga erishadi NCLB-ning ko'plab sinov talablarini shtatlarga topshiradigan qonunda.

Tanqidchilar

Standartlarga asoslangan ta'lim islohotining aspektlari 1990 yillarda ko'rib chiqildi. UCLA kabi ba'zi ta'lim tadqiqotchilari Gari Orfild barcha o'quvchilar faqat o'rta maktab diplomini olish uchun qattiq sinovdan o'tishlari kerakligiga rozi emasdilar.[19] Boshqalar, masalan veb-sayt Matematik jihatdan to'g'ri, deb savol berdi NCTM standartlari 1997 yildan 2003 yilgacha matematikani o'qitishga yondashish.[20] Ba'zi davlat standartlari akademik tarkibga xos bo'lmaganligi yoki yangi standartlarga muvofiq o'quv dasturlarini amalga oshirmaganligi uchun tanqid qilindi. Advokatlari an'anaviy ta'lim barcha o'quvchilarni eng yaxshi talabalar bilan bir xil darajada ishlashini kutish yoki talabalarni shunchaki ular akademik jihatdan eng iqtidorli talabalar darajasida o'qimagani uchun jazolash haqiqatga to'g'ri kelmaydi.[21]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ Glavin, Kris (2014-02-06). "1980-yillardagi islohotlar | K12 akademiklari". www.k12academics.com. Olingan 2018-07-03.
  2. ^ Glavin, Kris (2014-02-06). "Standartlarga asoslangan ta'lim islohoti | K12 akademiklari". www.k12academics.com. Olingan 2018-07-03.
  3. ^ "Norma bilan havola qilingan yutuq testlari | FairTest". www.fairtest.org. Olingan 2018-07-03.
  4. ^ Glavin, Kris (2014-02-06). "OBE nima? | K12 akademiklari". www.k12academics.com. Olingan 2018-07-03.
  5. ^ "So'rovga asoslangan fan nima?". Smithsonian Science Ta'lim Markazi. 2015-09-18. Olingan 2018-07-03.
  6. ^ "NCEE | Mark S. Taker". ncee.org. Olingan 2018-07-03.
  7. ^ href =, "'Natijalarga asoslangan ta'limning otasi ': O'quvchilarning bilimlariga emas, balki ularning mahoratiga e'tibor bering Varsitar ". varsitarian.net. Olingan 2018-07-03.
  8. ^ Olson, Lin. "Center Presss" Dastlabki mahorat sertifikati "- Ta'lim haftaligi". www.edweek.org. Olingan 2018-07-03.
  9. ^ "Standartlarga asoslangan ta'lim islohoti". www.rand.org. Olingan 2018-07-03.
  10. ^ Uintrop, Jastin van Filo va Rebekka (2010-09-29). "Global raqobatdosh bo'lish uchun biz global miqyosda vakolatli bo'lishimiz kerak". Brukings. Olingan 2018-07-03.
  11. ^ Jeyms D. Ellis Milliy ilmiy ta'lim standartlarining fan o'quv dasturiga ta'siri, Kanzas universiteti, Milliy Fanlar akademiyasi
  12. ^ [email protected], Bredli Skarbro. "PEER FAKT: standartlarga asoslangan ta'lim islohoti". www.cesa7.org. Olingan 2018-07-03.
  13. ^ Foydalanuvchi, super. "NYS Regents". www.rcdony.org. Olingan 2018-07-03.
  14. ^ Patxak, Yamini. "Nyu-York shtati Regents imtihonlari haqida bilishingiz kerak bo'lgan hamma narsa". Noodle. Olingan 2018-07-03.
  15. ^ a b v Virjiniya ta'lim standartlari. cepionline.org
  16. ^ Lorrie Shepard, Jeyn Hannaway, Eva Beyker (tahr.) Standartlar, baholash va javobgarlik - Ta'lim siyosati Oq kitob. Milliy Ta'lim Akademiyasi, Vashington
  17. ^ Xemilton, L. S., Stecher, B. M. va Yuan, K. (2008). Qo'shma Shtatlardagi standartlarga asoslangan islohotlar: tarix, tadqiqotlar va kelajak yo'nalishlari. RAND korporatsiyasi.
  18. ^ Standartlarga asoslangan islohot. Virtual.clemson.edu. 2012-05-18 da olingan.
  19. ^ Orfild, Gari; Li, Jekyung (2000-06-01). "Yutuqlardagi bo'shliqlarni kuzatish va bo'shliqlarga NCLB ta'sirini baholash". UCLA da fuqarolik huquqlari loyihasi. Arxivlandi asl nusxasi 2015-05-13. Olingan 2018-01-18.
  20. ^ "Matematik jihatdan to'g'ri". TeachMeWell.com. TeachMeWell Inc.2018. Olingan 27 yanvar, 2018. MathematicallyCorrect.com - AQShda tashkil etilgan tashkilot bo'lib, amerikalik talabalarning matematik asoslarga qaytishlariga bo'lgan mutlaq ehtiyojni aniqladi.
  21. ^ "Taklif va jazo emas, tanlov taklifi". ThoughtCo. Olingan 2018-07-03.

Tashqi havolalar

Standartlar, baholash va javobgarlik. Milliy Ta'lim Akademiyasi https://web.archive.org/web/20110727105857/http://www.naeducation.org/Standards_Assessments_Accountability_White_Paper.pdf