Noma'lumlik - Unpopularity

Noma'lumlik ning aksi mashhurlik. Shuning uchun, bu o'z tengdoshlari yoki butun jamiyat tomonidan qabul qilinmasligi yoki ma'qullanmasligi.

Erta rivojlanish

An-dagi tengdosh munosabatlarining ahamiyati o'spirin Oddiy psixososyal rivojlanish yaxshi o'rganilgan. Shunga qaramay, tengdoshlarning ta'siri ajablanarli emas o'rta maktab o'quvchilar kunlarning ko'p qismini dars paytida va undan tashqarida kattalar bilan emas, balki tengdoshlari bilan o'tkazadilar.[1] Eng muhimi, tengdoshlar guruhlari tajriba o'tkazish uchun uydan alohida sharoitlarni taqdim etishadi. Bu tengdoshlarni his qilish tuyg'usini rivojlantirishda ayniqsa hal qiluvchi ahamiyatga ega shaxsiyat[2] va yaqinlik qobiliyati.[3]

Oddiy tengdosh munosabatlari uyga yoqimli alternativ bo'lsa-da,[4] o'spirinlarning bir qismi ushbu ijtimoiy tarmoqni yoqimsiz deb hisoblaydi. Ushbu o'spirinlar hatto bolaligida ham mashhur yoki deviant deb hisoblanadilar va rad etiladilar. O'spirinlik davrida ular har qanday olomonga xos emas va o'zlari mashhur bo'lgan tengdoshlarining yaqin do'stligidan mahrum bo'lishadi. O'qishdagi kam yutuq, huquqbuzarlik xatti-harakati va boshqa tengdoshlarni rad etish oqibatlarini hujjatlashtirgan ko'plab tadqiqotlar o'tkazildi. ruhiy salomatlik katta yoshdagi muammolar.[5] Boshqa tadqiqotlar mashhur bo'lmagan o'spirinlarning barqaror kichik guruhlarini aniqlashga qaratilgan. Umumiy farq - bu ularning orasidagi farq tajovuzkor, tortib olingan va tajovuzkor shaxslar.[6]

Biroq, bu xususiyatlar qanday qilib tajovuzkor yoki o'zini tutib qolgan bolalarni yoqimsiz bo'lib qolishlariga va keyinchalik moslashish muammolarini boshdan kechirishiga olib kelishi haqida kam ma'lumot mavjud. Darhaqiqat, ushbu munosabatlarning sababliligi juda noaniq bo'lib, xulq-atvor xususiyatlari ham, mashhur bo'lmaganligi ham turli xil mustahkamlash jarayonlari tufayli barqaror bo'lib turishi tavsiya etiladi. Tengdosh munosabatlar o'zlikni anglash va yaqinlikni rivojlantirish uchun juda zarur bo'lganligi sababli, mashhur bo'lmagan o'spirinlarning normal psixososyal etukligi tengdoshlaridan orqada qolmoqda. O'zaro tengdoshlar guruhlarining ustun tarmog'iga qayta kirish orqali "yetib olish" urinishlari muvaffaqiyatsiz tugashi va bundan ham kattaroq rad etishga olib kelishi mumkin. Tengdoshlar o'rtasidagi munosabatlarning etishmasligini qoplash uchun, bundan tashqari, mashhur bo'lmagan o'spirin tengdoshlar guruhini o'rnini bosa olmaydigan va aslida o'spirinning yoqimsiz xususiyatlarini rag'batlantiradigan boshqa qo'llab-quvvatlash manbalariga murojaat qilishga majbur bo'lishi mumkin. Darhaqiqat, ommabop bo'lmagan o'spirinlar o'zlarining tengdoshlari bilan bo'lgan dastlabki munosabatlarida yoki kompensatsiya olishga urinishlarida ham o'ziga xoslik yoki yaqinlik tuyg'usiga erisha olmaydilar. oila a'zolari, ijtimoiy bo'lmagan aloqalar yoki xayol.

Noma'lumlikning turli xil turlari

E'tiborsiz

Qarovsiz qolgan bolalar tengdoshlari tomonidan faol ravishda rad etilmaydi, ular shunchaki e'tiborsiz qoldiriladi. Odatda, beparvo qilingan bola maktabda bo'lishdan zavqlanmaydi, ammo uzoq muddatli zarar etkazishi shart emas. Bola, agar "qo'llab-quvvatlovchi oila va ajoyib iste'dodga ega bo'lsa (masalan, musiqa yoki san'atda)" bo'lsa, ushbu beparvolikdan qutulish uchun qo'lidan kelganicha harakat qiladi.[7]

Agressiv-rad etilgan

Agressiv-rad etilgan bolalar mashhur emas, chunki nomidan ko'rinib turibdiki, boshqalarga nisbatan tajovuzkor va qarama-qarshilikli. Ushbu turdagi mashhurlik rad etilgan bolaga psixologik zarar etkazishi va "O'rta bolalik davrida depressiya va jahlning kuchayishi" ga olib kelishi mumkin. [7]

Agressiv deb rad etilgan bolalar rad etilishi mumkin bo'lgan bolalardir Zo'ravonlik qurbonlari: Hujumga uchragan yoki bezovtalanadigan odamlar, keyin borib boshqa birovga hujum qiladilar yoki bezovta qiladilar. Ular qurbonlar bo'lib, keyinchalik bezorilarga aylanishadi.[7]

Olingan-rad etilgan

Chetlatilgan Rad etilgan bolalarni tengdoshlari rad etishadi, chunki ular "uyatchan va xavotirli".[7] Ushbu turdagi mashhurlik rad etilgan bolaga psixologik zarar etkazishi va ularga "O'rta bolalik yillarida depressiya va jahlning ortishi xavfi" ni keltirib chiqarishi mumkin.[7]

An'anaviy tengdosh guruhlari bilan o'zaro aloqada paydo bo'lishi

Tengdoshlarni rad etishning barqarorligini tushunish uchun, avvalambor, kelajakdagi antisotsial o'spirinlar va ularning mashhur tengdoshlari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning mashhurligini kuzatib borish kerak. Rubin, Chen, McDougall, Bowker va McKinnon[8] chekinishni ham, tajovuzni ham bashorat qilish imkoniyatini o'rganib chiqdi. Tadqiqotchilar erta ijtimoiy deb ta'kidladilar chekinish shu qatorda; shu bilan birga tajovuz mashhur bo'lmagan bolalarni normal darajadagi ijtimoiy va hissiy vakolatlardan chetlashtirishi mumkin. O'sha paytda ularni o'rganish boshlandi, chekinish (ko'pincha aralashtiriladi) uyatchanlik ) odatda o'spirinlik va voyaga etgan davrda noto'g'ri sozlanishni bashorat qilish deb hisoblanmagan.[9] Muayyan farazlar qilishdan ko'ra, tadqiqotning maqsadi cheklangan va tajovuzkor bolalarning mashhur tengdoshlariga qaraganda o'spirinning yomon moslashuvchanligidan aziyat chekishini tasdiqlash va shuningdek, har ikki guruhning har birining o'ziga xos ijtimoiy va hissiy muammolari noyobligini ko'rsatishdir.

Deb nomlangan tadqiqot Vaterloo bo'ylama loyihasi, asosan 88 kishilik guruhga ergashdi o'rta sinf 2-sinfdan (o'rtacha 7 yosh) 9-sinfgacha (14 yosh) erkak va ayol bolalar. Yiqilib ketish natijasida, sub'ektlarning atigi 60 nafari to'liq etti yil davomida tadqiqotda qoldi. Tadqiqotning asosiy mustaqil o'zgaruvchisi ikkinchi sinf bolalarini ijtimoiy turiga qarab tasniflash edi. Orasidagi farqni ajratish uchun tajovuzkor, cheklangan va ijtimoiy jihatdan barkamol bo'lgan ikkinchi sinf bolalari, tadqiqotchilar bir nechta tadbirlarning agregatlarini tuzdilar. Bir o'lchovda Class Play dasturi qayta ko'rib chiqildi Masten, Morison va Pellegrini tomonidan kashshof qilingan usul,[10] bolalarga uchta ijtimoiy toifaning har biriga eng mos keladigan tengdoshlarini taklif qilishlari so'raldi. Izolyatsiyani o'lchash uchun mo'ljallangan etti narsadan uchtasi o'chirildi, chunki ular chekinishni emas, balki tengdoshlarning rad etishini qayd etgandek tuyuldi, va ikkita holatda (masalan, "do'stlashishda qiynaladigan kishi") tajovuzkor bolalarga ularning tortib olinishi singari tegishli bo'lgan. tengdoshlar - mashhur bo'lmagan bolalarning ikki guruhining bir-birini qoplash tendentsiyasini ta'kidlash. Agressiya, chekinish va ijtimoiy vakolatlarning umumiy ko'rsatkichlariga qo'shilgan boshqa ko'rsatkichlar tengdoshlar tomonidan baholandi sotsiometrik har bir bolaning reytingi mashhurlik, o'qituvchilar reytingi va tadqiqotchilar tomonidan 15 daqiqali o'yin mashg'ulotlarida kuzatuvlar. Qarama-qarshi choralar har to'qqizinchi sinfga oid so'rovnomalardan iborat edi o'spirin "s huquqbuzarlik va giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish, oilaviy va tengdosh guruhlarda xavfsizlik, yolg'izlik va o'z-o'zini hurmat qilish.

Ularning tahlilida Rubin va boshq.[8] ikkinchi darajali ijtimoiy toifalarning har birining "tashqi" natijalarni (masalan, huquqbuzarlik va boshqa natijalarni) bashorat qilishdagi nisbiy ahamiyatini aniqlash uchun regressiya tahlilini o'tkazdi. giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish ) va "ichki" natijalar (ishonchsizlik, yolg'izlik va o'zini past baholash). Agressiya to'qqizinchi darajadagi huquqbuzarlikning yagona muhim bashoratchisi ekanligi aniqlandi, ijtimoiy chekinish esa o'z-o'zini hurmat qilish, yolg'izlik va tengdoshlar guruhi ishonchsizligini his qilish uchun muhim omil bo'ldi. Shunday qilib, tajovuz faqat tashqi natijalarni, chekinish esa faqat ichki natijalarni bashorat qildi. Nomaqbullikning ikki shakli o'rtasida sezilarli ta'sir o'tkazish aniqlanmadi, bu tajovuzkor va o'zini tutib olgan bolalarning nisbatan "toza" namunalari haqiqatan ham ajratilganligini ko'rsatmoqda. Ijtimoiy kompetentsiya esa, moddani iste'mol qilishni bashorat qilar edi (va tengdoshlar guruhiga bo'lgan ishonchsizlikni his qilish, garchi cheklanganidan kamroq bo'lsa ham). Tadqiqotchilar ushbu tashqi natija tekshirilmagan suiiste'mol qilish o'rniga tabiiy eksperimentning belgisi bo'lishi mumkin deb taxmin qilishdi giyohvand moddalar (bu, albatta, tengdoshlarning rad etilishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin).

Ushbu tadqiqot natijalari ijtimoiy chekinish ham, tajovuz ham keyinchalik moslashuvchanlikni keltirib chiqaradi degan fikrni qo'llab-quvvatlaydi Yoshlik va bu qiyinchiliklar har bir tur uchun farq qiladi. Xususan, pulni tortib olish va salbiy ichki xatti-harakatlar o'rtasidagi bog'liqlik tasdiqlandi. Aslida, Hymel, Rubin, Rowden va LeMare,[11] bir xil uzunlamasına namunani ilgari baholashda, bolalarga nisbatan tanlangan populyatsiyada nisbatan yuqori darajadagi ovqatlanish ko'proq izolyatsiya qilingan va ijtimoiy jihatdan kamroq vakolatli deb qaralishini unutmang, chunki bu chetlatilgan bolalar boshdan kechirayotgan qiyinchiliklar ko'rsatilganidan ham og'irroq bo'lishi mumkin. Ushbu tadqiqot, shuningdek namunani oldingi tahlil qilish,[11], mashhur bo'lmagan ikkala shaklning barqarorligini tasdiqlaydi.

Ehtimol, chekinish va tajovuzni qo'llab-quvvatlash uchun paydo bo'ladigan mexanizmlar ba'zi o'xshashliklarga ega. Ikkala xususiyat ham bolaning munosabatlari va xulq-atvori o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik sifatida boshlanishi mumkin[8] yoki ehtiyot bo'lish yoki harakat qilish. Agar ushbu tendentsiyalar barqaror bo'lsa, bolani tengdoshlari rad etadi. Bu rivojlanishni istisno qiladi ijtimoiy ko'nikmalar o'z tengdoshlari bilan taqqoslanadigan va yoqimsiz bolalar, tortib olingan va tajovuzkor, deviant deb qaralishi mumkin. Cheklangan o'spirinlar uchun ichki muammolar, ishonchsizlik va ikkilanish sifatida ifodalanadi, bu esa tobora kuchli rad etishni keltirib chiqaradi.[11] Agressiv o'spirinlar boshqalar bilan bo'lgan munosabatlaridan kamroq tashvishlanayotganda,[12] ijtimoiy axborotni qayta ishlashda kamchiliklar mavjud bo'lib, bu o'spirinlarni o'zlarining tengdoshlariga dushmanlik motivlarini soxta nisbat berishiga olib kelishi mumkin.[13] Ajablanarli joyi yo'q, bunday o'spirinlar o'z tengdoshlaridan g'azab, qo'rquv va umidsizlik hislarini uyg'otadi,[8] bu ham rad etishni kuchayishiga olib kelishi mumkin. Shunday qilib, chekinish o'z-o'zini hurmat qilishga to'sqinlik qiladi,[14] tajovuzkorlik - bu to'sqinlik qiladigan taassurotni shakllantirish bilan mustahkamlovchi o'zaro ta'sirning bir qismidir.[15]

Oila a'zolari tomonidan qo'llab-quvvatlash va mustahkamlash

Mashhur bo'lmagan muammolarni boshdan kechirish o'spirinlar o'z-o'zini anglashda va do'stlikda ular, barcha o'spirinlar singari, o'zlarining yaxshilanishlarini talab qilishlarini namoyish etadilar shaxsiyat va yaqinlik uchun imkoniyatlar. Ko'proq mashhur tengdoshlarning rad etilishi bilan duch kelganlar, ammo ular Vayssning fikriga ko'ra, ushbu rivojlanishda boshqa manbalarga murojaat qilishlari kerak.[16] keng tarqalgan printsip, har xil munosabatlar odatda bolalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlashning turli shakllarini ta'minlaydi. Mumkin bo'lgan tovon puli - o'spirin oila va xususan qardosh munosabatlar. Umuman olganda, Furman va Buhrmester[17] aka-uka va do'stona munosabatlarning o'xshashligini topdi: ikkalasi ham yaqinlik, do'stlik va tajribalarni baham ko'rishni ta'minlaydi. Darhaqiqat, aka-uka va opa-singillar o'rtasidagi munosabatlar ko'proq tanish va mustahkam bo'lishning afzalliklariga ega bo'lishi mumkin,[18] chekinish yoki tajovuzkor tendentsiyalarni rad etish ehtimoli kamroq.

Sharq va Rukning tadqiqotlari[18] ning kompensatsiya qiymatini sinovdan o'tkazdi qardosh mashhur bo'lmagan o'spirinlar o'rtasidagi munosabatlar. Xususan, tadqiqotchilar tengdoshlari tomonidan rad etilgan bolalar o'rtacha do'stlariga qaraganda kamroq maktab do'stligini qo'llab-quvvatlaydi va bunday bolalar ko'proq ijtimoiy va hissiy muammolarga duch kelganda, ular o'zlarining qiyinchiliklarini engillashtirib, tengdoshlarining alternativasidan ko'proq yordam oladilar deb taxmin qilishdi. Tengdosh alternativa birodar yoki maktabda bo'lmagan do'st bo'lishi mumkin. Tadqiqot 450 ta oltinchi sinf sub'ektlari (o'rtacha 12 yosh) guruhidan iborat bo'lib, ular yana asosan bo'lgan o'rta sinf olgan erkak va ayol talabalar ota-ona ishtirok etish uchun rozilik. Rubin va boshqalardan farqli o'laroq[8] bo'ylama o'rganish, Sharq va Rok[18] tasavvurlar dizaynidan foydalanilgan. Garchi bu har qanday eskirish muammolaridan qochgan bo'lsa-da, tanlov hali ham mumkin edi: 35 yoshga to'lgan o'spirinlarning ota-onalari o'z farzandlariga qatnashishga ruxsat berishdan bosh tortdilar.

Rubin va boshqalarda bo'lgani kabi[8] Tadqiqotlar natijasida talabalar ijtimoiy toifalarga bo'lingan - bu holda alohida, tengdoshlartajovuzkor va o'rtacha - Masten, Morison va Pellegrini nomzodlari bo'yicha tengdoshlar nominatsiyasi asosida[10] Class Play o'lchovi qayta ko'rib chiqildi. Faqat har bir toifadagi nisbatan "toza" namunalarni ajratishga urinish amalga oshirildi, faqat tajovuz ob'ektlari bo'yicha yuqori ball va izolyatsiya elementlari bo'yicha past ball to'plaganlarni "tajovuzkor" va qarama-qarshi naqshga ega bo'lganlarni "izolyatsiya qilingan" deb tasnifladi. Ikkinchi mustaqil o'zgaruvchi maktab do'stlari, maktabdan tashqari do'stlari va aka-ukalarining ijtimoiy ko'magi edi. Mavzularga har bir toifadan eng yaqin yoki eng muhim odamni tanlash va ularni bir qator narsalar bo'yicha baholash taklif qilindi. Ushbu narsalar turli xil qo'llab-quvvatlash shakllarini o'lchagan (masalan, sheriklik), ular umumiy qo'llab-quvvatlash darajasiga birlashtirilgan. A yordamida yuqori qo'llab-quvvatlash va past qo'llab-quvvatlash shartlari yaratildi o'rtacha yuqori va pastki qo'llab-quvvatlash ballarini ajratish uchun bo'linadi. Birodari yoki maktabda bo'lmagan do'sti bo'lmagan yoki ajratilgan, tajovuzkor yoki o'rtacha ijtimoiy toifalarga aniq mos kelmagan bolalar tekshiruvdan o'tkazilib, tadqiqotda 200 ta mavzu qoldirildi. Tadqiqotga bog'liq o'zgaruvchilar o'lchovlarni o'lchash bo'yicha o'z-o'zini hisoblash o'lchovlari edi yolg'izlik, depressiya va umumiy o'zini o'zi qadrlash va ota-ona va o'qituvchilarning o'lchov elementlari bilan ro'yxatlari tashvish voyaga etmaganlik - passivlik.

Sharq va Rok esa[18] O'rtacha tengdoshlari bilan taqqoslaganda, ham izolyatsiya qilingan, ham tajovuzkor o'spirinlar maktabdagi do'stligini kamroq qo'llab-quvvatlovchi deb qabul qilishadi, faqat ajratilgan sub'ektlarning do'stligi sezilarli darajada kam. Qo'llab-quvvatlashning to'rtta o'lchovi bo'yicha o'rtamiyona darajadan past ko'rsatkichlar aniqlandi: do'stlik, qadr-qimmatni oshirish, asbob yordami va yaqinlik. Bundan tashqari, natijalar shuni ko'rsatadiki, izolyatsiya qilingan, ammo tajovuzkor bo'lmagan o'spirinlar sevimli birodarlik munosabatlarini o'rtacha tengdoshlariga qaraganda ko'proq qo'llab-quvvatlaydi. Bu umuman qo'llab-quvvatlash uchun ham, yuqorida sanab o'tilgan to'rt o'lchov uchun ham amal qildi. Izolyatsiya qilingan o'spirinlar o'rtacha darajadagi sub'ektlarga qaraganda yomonroq tuzatilgan bo'lib, yolg'iz va tushkunlikka tushganlarni ro'yxatdan o'tkazmoqdalar, tajovuzkor o'spirinlar vositachilik darajasida qiyinchiliklarga duch kelishmoqda. Ikkala mashhur bo'lmagan guruhlar ham baholandi tashvishli o'qituvchilar tomonidan va otalar va o'qituvchilar tomonidan etuk bo'lmagan. Ammo bir-biridan ajratilgan guruhga yuqori qo'llab-quvvatlanadigan birodarlik munosabatlaridan foyda ko'rindi. Yuqori qo'llab-quvvatlashga ega bo'lgan izolyatsiya qilingan o'spirinlarda o'qituvchi va ota tomonidan baholanadigan xavotir va kam o'qituvchilar tomonidan etuk bo'lmaganligi kam qo'llab-quvvatlanadiganlarga qaraganda ancha kam edi. Qarindoshlarini nisbatan yuqori darajada qo'llab-quvvatlaydigan tajovuzkor o'spirinlar, aslida, ota tomonidan qabul qilingan xavotirga tushishdi. Hech qanday mashhur bo'lmagan guruh o'zlarining birodarlik rishtalaridan o'zlarining noto'g'ri moslashuvchanliklarini o'rtacha o'spirinlar darajasiga tushirish uchun etarlicha yutuqlarga erishmadilar. Maktabdan tashqari do'stlikning yagona toifaga xos ta'siri, nihoyat, yuqori darajada qo'llab-quvvatlanadigan tajovuzkor o'spirinlar orasida o'z-o'zini anglaydigan tajovuzkorlikning ko'payishi edi.

Izolyatsiya qilingan bolalar uchun, East and Rook's[18] natijalar, aka-ukalar o'rtasidagi munosabatlarning qo'llab-quvvatlanmaydigan maktab do'stligini ma'lum darajada qoplaydi degan farazni tasdiqlaydi. Bu, ayniqsa, do'stlik, qadr-qimmatni oshirish, vositachilik yordami va yaqinlikni qo'llab-quvvatlash sohalarida, shuningdek, etuklik va moslashuvchanlik kabi muammolarni kamaytirishda aniq edi. tashvish. Shu bilan birga, tadqiqot shuni ko'rsatdiki, hatto yuqori birodarlarni qo'llab-quvvatlash ham noto'g'ri ishlashni to'liq kamaytirish bilan birga kelmagan. Darhaqiqat, mualliflar, boshqa qo'llab-quvvatlovchi aloqalar boshqa o'spirinlar bilan muloqot qilish motivatsiyasini pasaytirib, o'spirinning tengdoshlarini rad etishini kuchaytirishi mumkin. Qanday bo'lmasin, qanday bo'lishini ko'rish qiyin oila munosabatlar, yaqinlik va do'stlikni ta'minlash bilan birga, tengdoshlarning munosabatlarini butunlay o'zgartirishi mumkin. O'zaro tenglik guruhlari o'ziga xoslikni rivojlantirishda o'ziga xos rol o'ynaydi,[2] birgalikda faoliyat va mulohazalar kabi mexanizmlar orqali. Muammolari tortib olingan taxminan ushbu tadqiqotda ajratilgan mavzularga to'g'ri keladigan o'spirinlar Rubin va boshqalarga o'xshab ko'rinardi[8] zaiflarni jalb qilish bo'yicha tadqiqotlar o'z-o'zini tasvirlash, bu shaxslar, ayniqsa, shaxsni qo'llab-quvvatlashga muhtojligini ko'rsatmoqda.

Sharq va Rok[18] tajovuzkor va o'rtacha bolalarning do'stlik uslublari o'rtasida kuzatilgan o'xshashlik hayratlanarli ekanligini tan oling. Ikkala guruhni farqlay olmaslikning mumkin bo'lgan sabablaridan biri shundaki, aksariyat choralar (masalan, yolg'izlik, tashvish) Rubin va boshqalarning ichki muammolarini o'lchagan.[8] cheklangan bolalarga xos ekanligini ko'rsatdi. Ammo topilmalar, tajovuzkor o'spirinlar, odatda, birodarlarning munosabatlaridan tovon puli topa olmasliklarini ko'rsatishi mumkin. Bu muammoli oilalar va tajovuzkor xususiyat o'rtasidagi o'rnatilgan aloqa bilan bog'liq bo'lishi mumkin.[19] Nisbatan ko'proq e'tiborsiz bo'lgan oilalar yoki suiiste'mol qilish hech qanday chinakam qo'llab-quvvatlovchi munosabatlarni taqdim etmasligi mumkin. Bunga muvofiq Sharq va Ruknikidir[18] birodarlik rishtalarining qo'llab-quvvatlanishi yuqori deb qabul qilingan yagona ta'sir bu tajovuzkor o'spirinning tashvishini kuchaytirish edi.

Antisotsial aloqalar yordamida qo'llab-quvvatlash va mustahkamlash

O'zining mashhur bo'lmaganligi uchun hatto to'liq bo'lmagan kompensatsiyani topa olmagan o'spirinlar uchun birodarlar, qo'llab-quvvatlashning yana bir yo'li boshqa rad etilgan o'spirinlar bo'lishi mumkin. Ushbu kompensatsiya mexanizmi bo'yicha tadqiqotlar odatda "antisotsial" tengdoshlar o'rtasidagi munosabatlarga qaratilgan bo'lib, ular (birodarlik aloqalaridan farqli o'laroq) tortib olingan shaklni emas, balki mashhurlikning tajovuzkor shaklini tanlayotgandek tuyuladi. Bir tergovda Dishion, Patterson, Stoolmiller va Skinner[19] kechgacha bo'lgan o'spirinning xulq-atvori, maktab va oilaviy muhitida qaysi omillarning o'spirinning ijtimoiy bo'lmagan tengdoshlari bilan aloqada bo'lishini bashorat qilganligini aniqlashga harakat qildi. Ularning Oregon shtatidagi yoshlar tadqiqotlari, xuddi Rubin va boshqalarga o'xshagan[8] loyiha, uzunlamasına o'rganish, natijalarni 1 yillik kechikish bilan ajratilgan ikkita kogortadan birlashtirgan. Tadqiqotchilar taxmin qilishlaricha, maktabda ham, ota-onalar bilan bo'lgan tajribalar ham ijtimoiy bo'lmagan ta'sirga ega bo'lishi mumkin, faqat maktab tajribalari (maktabdagi muvaffaqiyatsizlik va tengdoshlarning rad etilishi) ijtimoiy bo'lmagan tengdoshlar bilan aloqaning o'sishini bashorat qilishi mumkin (oilaviy tajribalar doimiy ravishda ijtimoiy ishtirok etish bilan birga sodir bo'ladi).

Ushbu ishda 206 sub'ekt, Rubin va boshqalarning namunalaridan farqli o'laroq.[8] va Sharq va Ruk,[18] odatda edi quyi sinf, jinoyatchilik darajasi yuqori bo'lgan va faqat erkaklar, odatda ayollarga qaraganda muammoli xulq-atvor darajasi yuqori bo'lgan mahallalardan. Ushbu tanlovlar odatdagi tashqi xatti-harakatlarga e'tibor qaratishga xizmat qildi tajovuzkor o'spirinlar. Ovqatlanish atigi 3 foizni tashkil etdi, bu Rubin va boshqalarning tadqiqotiga qaraganda ancha past edi, ehtimol bu tadqiqotning qisqaroq davom etganligi va baholashlar oralig'ida ushbu hududdan ko'chib o'tmoqchi bo'lgan barcha oilalarning skriningi. Namuna to'rtinchi sinfda (10 yosh) va oltinchi sinfda (12 yosh) sinovdan o'tkazildi. O'z-o'zini tanlash hali ham Sharqda va Rukda bo'lgani kabi sodir bo'lishi mumkin[18] o'qish, qatnashish huquqiga ega oilalarning atigi 74,4%. Biroq, Dishion va boshq.[19] ishtirok etayotgan va ishtirok etmaydigan guruhlar o'rtasida o'qituvchilar tomonidan baholangan muammoli o'lchovlar darajasini taqqoslay oldilar va sezilarli farqni topmadilar.

Ushbu tadqiqot yana mavzular, tengdoshlar, ota-onalar va o'qituvchilar testlaridan foydalangan va vaziyatlararo muvofiqlikni oshirish uchun ularni birlashtirgan.[19] Asosida sotsiometrik tengdoshlarining reytingi, 10-sinf o'quvchilari rad etilgan, munozarali, e'tiborsiz, o'rtacha yoki mashhur deb tasniflandi. Rad etilgan va e'tiborsiz qolgan bolalar ikkalasi ham salbiy ijtimoiy imtiyozlarga ega edilar, ammo faqat rad etilgan bolalar yuqori ijtimoiy ta'sirga ega edilar. Ushbu ijtimoiy sinflar taxminan agressiv va mos kelishi mumkin tortib olingan bolalar. Boshqa mustaqil bashoratchilar orasida bolalarning akademik mahorati (bir nechta test natijalari va o'qituvchilar reytingini birlashtirgan), ota-ona intizomi (tadqiqotchining nafratlanish kuzatuvlari asosida va jazo ), ota-onalarning nazorati (ota-onalar va sub'ektlar bilan suhbatlar paytida berilgan ballar asosida) va ijtimoiy bo'lmagan xatti-harakatlar va ijtimoiy bo'lmagan tengdoshlari bilan ishtirok etish (ota-onalar, o'qituvchilar va fanlarning reytinglari yig'indisi). Faqatgina bog'liq o'lchov antisocial tengdoshlar bilan aloqada bo'lish edi, yana umumiy o'lchov.

Dishion va boshqalar[19] natijalar mashhur bo'lmaganlik va keyinchalik tengdoshlarga qarshi ijtimoiy xatti-harakatlar o'rtasidagi bog'liqlikni tasdiqladi. Rad etilgan deb tasniflangan bolalar o'rtacha va ommabop bolalarga qaraganda ancha yuqori darajadagi antisosial aloqa darajasiga ega edilar. Bu ilgari antisosial aloqaga ega bo'lgan rad etilgan o'g'il bolalar va odatdagidek ilgari jalb qilinganlarning ikkalasi uchun ham shunday edi. E'tiborsiz qolgan bolalar antisotsial aloqaning keyingi eng yuqori darajasiga ega edilar, bu esa (e'tiborsizlik va chekinish birgalikda sodir bo'ladi), bu ko'proq tortib olingan bolalar ham unchalik mashhur bo'lmagan tengdoshlariga murojaat qilishadi, ammo nuqtai nazaridan kamroq huquqbuzarlik. Natijalar, shuningdek, oltinchi sinfda ota-onalarning qattiq intizomi bilan, kuzatuv va ijtimoiy bo'lmagan uyushmalarning etishmasligi bilan o'zaro bog'liqlikni ko'rsatdi. Ammo tadqiqotchilarning gipotezasiga mos ravishda, ko'p o'zgaruvchan test shuni ko'rsatdiki, antisotsial ishtirokning barqaror darajasi va ota-onaning kambag'alligi birgalikda sodir bo'lgan; faqat akademik ko'nikmalar va mashhurlik antisotsial aloqalarning sezilarli darajada oshishiga olib keldi. Bu shuni ko'rsatadiki, ko'plab o'g'il bolalar uchun uyg'unlashmagan oilaviy munosabatlar surunkali tajovuzkorlik va ommabop bo'lmagan omil hisoblanadi.

Dishion va boshq.[19] akademik muvaffaqiyatsizlik ham, mashhur bo'lmaganlik ham o'z-o'zini kuchaytiradigan munosabatlarga qarshi ijtimoiy aloqalar bilan bog'liq bo'lishi mumkin deb taxmin qilmoqda. Ijtimoiy jihatdan rad etilgan bolalar singari, akademik qobiliyatlari past bo'lgan o'g'il bolalar birlashishi mumkin (yoki kuzatuvdan foydalanadigan maktablarda birlashtirilishi mumkin). Bunday guruhlar tajovuzkor xatti-harakatlarga nisbatan toqatli bo'lishadi va buni kuchaytirmaydi ijtimoiy ko'nikmalar allaqachon har bir bolada zaif. Bu xarakterli bo'lishi mumkin bo'lgan bardoshli, ammo qiyin bo'lmagan tabiat bilan taqqoslanadi qardosh obligatsiyalar.[18] Ammo birodarlarning munosabatlari yaqinlikni ta'minlagan bo'lsa-da, normal holatga to'sqinlik qildi shaxsiyat rivojlanish, ko'proq tajovuzkor o'spirinlarning antisotsial munosabatlari ularga shaxsiyatni berishga yordam berdi, lekin yaqinlik emas. Bunday aloqalar o'g'il bolalarga ijobiy mulohazalar va birgalikdagi faoliyatni taqdim etdi, garchi bu huquqbuzarliklarni yanada kuchaytirsa ham.[19] Shu bilan birga, boshqalarning tadqiqotlari ushbu aloqalarda haqiqiy do'stlik yo'qligini tasdiqladi. Masalan, Pabon, Rodrigez va Gurin[20] huquqbuzar o'spirinlar o'rtasidagi munosabatlar ko'p vaqt ajratgan bo'lsa-da, ular hissiy yaqinlik yoki qoniqishni o'z ichiga olmaydi. Xususan, o'spirinlar tengdoshlarini ularning muammolarini tinglashni istamasliklari bilan tavsifladilar. Tengdoshlar odatda yaqinlikni rivojlantirishda asosiy rol o'ynasa ham,[3] tenglikka asoslangan do'stlik uchun kontekstni taqdim etadigan, tajovuzkor va mashhur bo'lmagan o'spirinlarning tengdoshlari uzoqdir va hatto bu kishilarning ijtimoiy bo'lmagan tendentsiyalarini kuchaytirishi mumkin.

Fantaziya yordamida qo'llab-quvvatlash va mustahkamlash

O'zaro bog'liqlik va yaqinlikni rivojlantirish uchun antisosial o'spirinlar murojaat qilishi mumkin bo'lgan so'nggi maydon. Ushbu kompensatsiya sohasi munosabatlar bilan taqqoslaganda kamroq o'rganilgan birodarlar yoki ijtimoiy bo'lmagan tengdoshlari, ammo bir nechta tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolaligida mashhur bo'lmagan deb tasniflanishi mumkin bo'lgan shaxslarga nisbatan yo'nalish paydo bo'lishi ehtimoli ko'proq xayol keyinchalik hayotda.[21] Bunday "xayolparast shaxslar"[22] tez-tez xayol qilish, gipnoz qilish va jonli uchun imkoniyatlar gallyutsinatsiyalar va hatto tanadan tashqari tajribalar. Rue va Linning tadqiqotlari[23] nafaqat bunday tuzilishning haqiqiyligini sinovdan o'tkazdi shaxsiyat shuningdek, fantaziya moyilligini rivojlantirishga yo'naltirilgan dastlabki hayotiy tajribalarni aniq aniqlashga harakat qildi. Xususan, dastlabki uchta tajriba sinovdan o'tkazildi: katta yoshli odamni hayol qilishni rag'batlantirish, yuqori darajadagi ishtiroki badiiy faoliyati va izolyatsion yoki noqulay muhit. Ushbu marshrutlarning har biri ko'proq xayolparast shaxsga olib keladi deb o'ylardi.

Rue va Linning sub'ektlari[23] o'rganish kollejning 59 nafar talabasi, erkak va ayol, ehtimol kechroq bo'lgan Yoshlik yoki yosh voyaga etish. Talabalar Uilson va Sartaroshxonadagi dastlabki ballari asosida o'ta yuqori, o'rta va juda past fantaziya moyilligini aniqladilar[22] test o'quvchilarning ko'proq aholisi orasidan tanlab olindi. Tadqiqotda tasavvurlar dizayni ishlatilgan, ammo Sharq va Ruknikidan farqli o'laroq,[18] ushbu tajriba retrospektiv hisoblardan bolalik tajribasini aniqladi. Garchi bu uydirma hisobotlarni ochish imkoniyatini qoldirgan bo'lsa-da (xususan, xayolparast odam uchun), tadqiqotchilar xolislik va halollik uchun zarur bo'lgan mavzularga e'tibor qaratdilar. Tadqiqotga bog'liq bo'lgan choralar yozma va og'zaki intervyulardan iborat bo'lib, ular tergovchilar tomonidan aniqlangan fantaziya moyilligining uchta yo'lining har biri bilan bog'liq bo'lgan narsalarni eslashni talab qildilar.

Dastlabki ikkita yo'l nisbatan kam tasdiqni oldi.[23] O'qish uchun ota-onalarni rag'batlantirishning roli kitoblar (hayoliy yo'naltirilgan bo'lishi shart emas) keyinchalik yuqori fantaziya moyilligi bilan sezilarli darajada bog'liq edi, ammo ota-onalarning o'qishlari yoki narsalarni tasavvur qilishga undashlari yo'q edi. Bolalik faoliyati badiiy izlanishlarda yuqori, o'rta yoki past fantaziyaga moyillikni ajratib ko'rsatmadi. Biroq, so'nggi yo'l - bolalik davridagi salbiy muhit - qo'llab-quvvatlandi. Xayolparastlik darajasi yuqori bo'lgan boshqa mavzularga qaraganda, yolg'iz o'ynash va xayoliy o'yinlarda o'ynash, do'stlar bilan o'ynashdan zavqlanish haqida xabar berish ehtimoli ko'proq edi. Ushbu guruh, shuningdek, his qilish haqida xabar berishga moyil bo'lgan past xayollarga qaraganda ko'proq edi yolg'iz bolalar kabi. Yuqori fantaziya moyilligi aversiv muhit bilan ham bog'liq edi. Bunday mavzular jismoniy jihatdan ancha tez-tez, og'ir va asossiz ravishda bildirilgan jazo O'rta va kech bolalik davridagi taqqoslash guruhlariga qaraganda. Hayolga beriluvchan yuqori mavzular, boshqa mavzularga qaraganda, jazolash azobini va qasos olish fikrini to'sish uchun tasavvur yordamida tasvirlangan.

Ushbu natijalarni muhokama qilishda Ryu va Lin[23] olib kelishi mumkin bo'lgan ikki xil salbiy muhit mavjudligini taxmin qildi xayol moyillik. Ulardan biri xarakterlidir jazo va boshqasi (ushbu tadqiqotda unchalik yaxshi namoyish etilmagan bo'lsa ham) dalda berish orqali. Ushbu farqni qo'llab-quvvatlash uchun tadqiqotchilar ota-onalarni jazolash va qo'llab-quvvatlash o'rtasida bog'liqlik yo'qligini ta'kidladilar. Uy sharoitlarini jazolash va rag'batlantirish, umuman olganda, tajovuzkor va cheklangan o'spirinlarning kelib chiqishiga mos kelishi mumkin. Chiqib ketgan bolalar ko'pincha oila tuzilmasida qo'llab-quvvatlaydilar, masalan, Sharq va Ruk[18] topildi, Dishion va boshq.[19] tajovuzkor bolalarning ota-onalari shafqatsiz va beparvo bo'lish ehtimoli ko'proq ekanligini aniqladilar.

Ikkala turdagi bolalar uchun xayol kompensatsiya funktsiyasini bajarishi mumkin. Cheklangan va yolg'iz bolalar uchun xayol ijobiyroq bo'lishi mumkin o'z-o'zini tasvirlash va hatto xayoliy tengdoshlarini tanishtirish, odatda teng yosh va jins[24] kim yaqin do'stlikning manbai bo'lishi mumkin? Uchun tajovuzkor va jazolangan bolalar, fantaziya ko'proq narsalarga ega edi qochib ketgan rol,[23] bolaga qasoskor fikrlarga ruxsat berilgan forumni berish og'riq unutildi. Yuqorida tavsiflangan boshqa kompensatsiya shakllarida bo'lgani kabi, xayol, ehtimol, bola yoshiga qarab cheklangan tovon puli beradi. Cheklangan o'spirinning xayoliy do'stlari, shakllanishiga xos bo'lgan eksperimentni qo'llab-quvvatlay olmasligi mumkin shaxsiyat, va qochish tajovuzkor o'spirinni etuk va yaqin munosabatlarni rivojlantirishga to'sqinlik qilishi mumkin. Yuqori fantaziyaga moyil odamlar boshqa muammolardan ham aziyat chekishadi,[21] kabi vaqti-vaqti bilan muammolar kabi haqiqatni kuzatish va ehtimol ehtimolligi oshdi shizofreniya.

Xulosa

Garchi tortib olingan va tajovuzkor bolalar uchun mexanizmlar boshqacha bo'lishi mumkin bo'lsa-da, mashhur bo'lmagan o'spirinlar, haqiqatan ham, shaxsiyat yoki yaqinlikni qo'llab-quvvatlash uchun qayerda bo'lishidan qat'i nazar, turli xil shafqatsiz tsikllarga tushib qolishgan. Ko'proq mashhur tengdoshlar, ularni tajribaga yoki tenglikka asoslangan munosabatlarga yordam beradigan kontekstlarga jalb qilishning o'rniga, ular o'zini tortib olingan yoki tajovuzkor deb hisoblaydiganlarni rad etishadi.[8] Ushbu izolyatsiya nafaqat ichki qadr-qimmatga va ichki hissiyotlarni kuchaytirishga xizmat qiladi yolg'izlik cheklangan o'spirinlarda va shunga o'xshash tashqi xatti-harakatlarda huquqbuzarlik tajovuzkor o'spirinlarda. Cheklangan shaxslar ba'zi yordamni topishi mumkin qardosh munosabatlar,[18] bu qo'llab-quvvatlash kabi ichki qiyinchiliklarni ushlab turishi mumkin tashvish va ushbu o'spirinlarni o'zlarining shaxsiyati bilan tajriba o'tkazishga to'sqinlik qilishi mumkin. O'z oilasini tez-tez tajovuzkor va e'tiborsiz deb boshdan kechiradigan tajovuzkor o'spirinlar qo'llab-quvvatlash uchun boshqa ijtimoiy bo'lmagan tengdoshlariga murojaat qilishadi.[19] Uydan tashqarida birgalikdagi faoliyatni amalga oshirishda ushbu munosabatlar, huquqbuzarlik kabi muammolarni tashqi tomonga olib kelishi mumkin, shu bilan birga hissiy munosabatlarning normal shakllanishiga to'sqinlik qilishi mumkin. Rad etilgan o'spirinlarning ikkala turi ham tovon puli uchun xayoliy narsalarga murojaat qilishlari mumkin,[23] ammo yana ular uchun juda zarur bo'lgan qo'llab-quvvatlash shakli olinmasligi mumkin. Cheklangan shaxslarga shaxsni aniqlash bo'yicha tajriba o'tkazilmaydi va tajovuzkor o'spirinlarda shaxslararo etuk ko'nikmalar shakllantirilmaydi.

Aralashish

Ushbu topilmalar mashhur bo'lmaganlarga aralashuvni davolash zarurligini ta'kidlaydi o'spirinlar, bu kuchaytiruvchi tsikllarga qadam qo'yishi va o'spirinni psixologik-ijtimoiy rivojlanishning yanada yuqori darajasiga ko'tarishi mumkin. Davolash usullari erta bajarilishi va bolalar ko'rsatadigan o'ziga xos xulq-atvor xususiyatiga moslashtirilishi kerak. Olingan guruh tomonidan olib boriladigan guruh mashg'ulotlarida nazorat ostida ishtirok etishni o'z ichiga olgan dasturlardan bolalar foyda ko'rishadi o'z-o'zini hurmat.[25] Agressiv bolalar ijtimoiy vaziyatlarni to'g'ri idrok etishni rag'batlantiradigan, ijtimoiy muammolarni hal qilishni rag'batlantiradigan dasturlardan foydalanishadi.[26] Aslida, aralashuv dasturlari bir vaqtning o'zida tajovuzkor va cheklangan bolalarga foyda keltirishi mumkin,[8] chunki bezorilar va ularning qurbonlari (ikkalasi ham rad etilgan bolalar aholisidan kelib chiqishi mumkin), hatto bir-birini kuchaytirishi mumkin.[27]

Adabiyotlar

  • Ushbu maqola quyidagi materiallarni o'z ichiga oladi Citizenium maqola "Noma'lumlik "ostida litsenziyalangan Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Import qilinmagan litsenziyasi lekin ostida emas GFDL.
  1. ^ Jigarrang, B. (1990). Tengdosh guruhlar. S. Feldman va G. Elliott (Eds.), Eshikda: Rivojlanayotgan o'spirin (171-196-betlar). Kembrij, Mass.: Garvard universiteti matbuoti.
  2. ^ a b Brown, B., Clasen, D., & Eicher, S. (1986). O'smirlar o'rtasida tengdoshlarning bosimini, tengdoshlarning moslashuvchanligini va o'zini o'zi hisobot qiladigan xatti-harakatlarni qabul qilish. Rivojlanish psixologiyasi 22, 521-530.
  3. ^ a b Sallivan, X.S. (1953). Psixiatriyaning shaxslararo nazariyasi. Nyu-York: Norton.
  4. ^ Larson, R. (1983). O'smirlarning oila va do'stlar bilan bo'lgan kundalik tajribasi: qarama-qarshi imkoniyatlar tizimlari. Nikoh va oila jurnali 739–750-noyabr.
  5. ^ Savin-Uilyams, R., va Berndt, T. (1990). Do'stlik va tengdoshlar bilan munosabatlar. S. Feldman va G. Elliot (Eds.), Eshikda: Rivojlanayotgan o'spirin (277-307-betlar). Kembrij, Mass.: Garvard universiteti matbuoti.
  6. ^ Hymel, S., Bowker, A., & Woody, E. (1993). Cheklangan mashhur bo'lmagan bolalarga nisbatan tajovuzkor: bir nechta sohalarda tengdoshlar va o'z-o'zini anglashning o'zgarishi. Bolalarni rivojlantirish 64, 879–896.
  7. ^ a b v d e Berger, Ketlin (2014). Hayot davomiyligiga taklif. Nyu-York, NY: Uert Publishers. p. 305. ISBN  978-1-4641-7205-2.
  8. ^ a b v d e f g h men j k l Rubin, KH, Chen, X., McDougall, P., Bowker, A., & McKinnon, J. (1995). Vaterlooning uzunlamasına loyihasi: o'spirinlikdagi ichki va tashqi muammolarni bashorat qilish. Rivojlanish va psixopatologiya 7, 751–764
  9. ^ Parker, JG va Asher, S.R. (1987). O'zaro munosabatlar va keyinchalik shaxsiy moslashuv: Kam qabul qilingan bolalar xavf ostida emasmi? Psixologik byulleten 102, 357–389.
  10. ^ a b Masten, AS, Morison, P., & Pellegrini, D. (1985). O'zaro baholashni qayta ko'rib chiqilgan sinf o'yin uslubi. Rivojlanish psixologiyasi 21, 523–533.
  11. ^ a b v Hymel, S., Rubin, KH, Rowden, L. va LeMare, L. (1990). Bolalarning tengdoshlari bilan munosabatlari: O'rta va kech bolalikdan muammolarni ichki va tashqi ko'rinishini uzunlamasına bashorat qilish. Bolalarni rivojlantirish 61, 2004–2021.
  12. ^ Parkxurst, JT va Asher, S.R. (1992). O'rta maktabda tengdoshlarni rad etish: xulq-atvor, yolg'izlik va shaxslararo tashvishdagi kichik guruh farqlari. Rivojlanish psixologiyasi 28, 231–241.
  13. ^ Dodge, KA, & Coie, JD (1987). Bolalarning tengdoshlari guruhlarida reaktiv va proaktiv tajovuzning ijtimoiy-axborotni qayta ishlash omillari. Shaxsiyat va ijtimoiy psixologiya jurnali 53, 1146–1158.
  14. ^ Simmons, R., Rozenberg, F., va Rozenberg, M. (1973). O'smirlik davrida o'z-o'zini qiyofasini buzish. Amerika sotsiologik sharhi 38, 553–568.
  15. ^ Hill, J., & Palmquist, W. (1978). Ilk o'spirinlik davrida ijtimoiy bilish va ijtimoiy munosabatlar. Xalqaro xulq-atvorni rivojlantirish jurnali 1, 1–36.
  16. ^ Vayss, R.S. (1974). Ijtimoiy munosabatlar qoidalari. Z. Rubinda (Ed.), Boshqalarga ta'sir qilmaslik (17-26 betlar). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  17. ^ Furman, W., & Buhrmester, D. (1985). Bolalarning birodarlik munosabatlari fazilatlari haqidagi tasavvurlari. Bolalarni rivojlantirish 56, 448–461.
  18. ^ a b v d e f g h men j k l m East, P.L., & Rook, K.S. (1992). Bolalarning tengdoshlari o'rtasidagi munosabatlarni kompensatsion qo'llab-quvvatlash usullari: Maktabdagi do'stlar, maktabdan tashqari do'stlar va aka-ukalardan foydalangan holda test. Rivojlanish psixologiyasi 28, 163–172.
  19. ^ a b v d e f g h men Dishion, TJ, Patterson, GR, Stoolmiller, M., va Skinner, M.L. (1991). Oilada, maktabda va xulq-atvorda antitotsial tengdoshlar bilan erta o'spirinni jalb qilishda oldingi holatlar. Rivojlanish psixologiyasi 27, 172–180.
  20. ^ Pabon, E., Rodriguez, O., & Gurin, G. (1992). Tengdoshlarning munosabatlari va huquqbuzarliklarga aniqlik kiritish. Yoshlar va jamiyat 24, 149–165.
  21. ^ a b Lynn, SJ va Rhue, J.W. (1988). Fantaziya moyilligi: gipnoz, rivojlanishning oldingi holatlari va psixopatologiya. Amerikalik psixolog 43, 35–44.
  22. ^ a b Uilson, SS va Barber, T.X. (1981). Ajoyib gipnoz qiluvchi sub'ektlarning hayot tarixidagi yorqin xayol va gallyutsinatsiya qobiliyatlari ("somnamambulalar"): ayol sub'ektlar bilan dastlabki hisobot. In E. Klinger (Ed.), Imagery, Vol. 2: Concepts, results, and applications (pp. 341–387). Nyu-York: Plenum matbuoti.
  23. ^ a b v d e f Rhue, J.W., & Lynn, S.J. (1987). Fantasy proneness: Developmental antecedents. Shaxsiyat jurnali 55, 121–137.
  24. ^ Inuzuka, M., Satoh, Y., & Wada, K. (1991). The imaginary companion: A questionnaire study. Japanese Journal of Child and Adolescent Psychiatry 32, 32–48.
  25. ^ Bierman, K., & Furman, W. (1984). The effects of social skills training and peer involvement on the social adjustment of preadolescents. Bolalarni rivojlantirish 55, 151–162.
  26. ^ Weissberg, R., Caplan, M., & Sivo, P. (1989). A new conceptual framework for establishing school-based social competence promotion programs. In L. Bond, B. Compas, & C. Swift (Eds.), Prevention in the schools. Menlo Park, Calif.: Sage.
  27. ^ Olweus, D. (1993). Victimization by peers: Antecedents and long-term outcomes. In K. H. Rubin & J. B. Asendorpf (Eds.), Social withdrawal, inhibition, and shyness in childhood (pp. 315–341). Hillsdeyl, NJ: Erlbaum.