Giperkalkuliya - Hypercalculia

Giperkalkuliya bu "o'ziga xos xususiyat rivojlanish bajarish qobiliyati bo'lgan holat matematik hisob-kitoblar umumiy o'rganish qobiliyatidan va matematikada maktab darajasidan sezilarli darajada ustundir. "[1] 2002 yil neyroimaging giperkalkulyatsiyaga chalingan bolani o'rganish o'ngdagi miya hajmini oshirishni taklif qildi vaqtinchalik lob. Ketma-ket SPECT Tekshiruvlar natijasida giperperfuziya aniqlandi parietal joylar arifmetik topshiriqlarni bajarish paytida.[2]

Otistik odamlarda matematik va o'qish yutuqlari profillari

Har qanday yoshdagi bolalar tilda yoki matematikada kuchli bo'lishi mumkin, ammo ikkalasida ham juda kam. Otistik bolalar bundan farq qilmaydi. Ko'plab aql-idrok tendentsiyalari bo'lgan bolaning noyob namunasi - o'n uch yoshli qizning holatini o'rganish. Pacheva, Panoy, Gillberg va Nevill ushbu yosh ayolning nafaqat giperkalkulyatsiya qobiliyatiga ega, balki giperleksiya va gipermnesiya xususiyatlarini ham namoyish etishgan.[3]

2014 yilda nashr etilgan tadqiqotda 6-9 yoshdagi bolalar orasida tashxis qo'yilgan o'quvchilar orasida o'qish va matematik yutuqlar profillari va vaqt o'tishi bilan ularning o'zgarishlari tekshirildi. autizm spektri buzilishi. Ular topgan to'rtta yutuq profillari mavjudligini aniqladilar: yuqori darajadagi (39%), giperleksiya (9%), giperkalkuliya (20%) va pastroq (32%).[4] 2009 yilda o'tkazilgan avvalgi tadqiqot ASD o'spirinlarida giperkalkulyatsiya darajasini 16,2% ga baholagan.[5][6]

Vey, Kristiano, Yu, Vagner va Spikerlarning fikriga ko'ra, ba'zida akademik sharoitda ASD yutuqlari profilini, ya'ni giperkalkulyani o'rganish e'tibordan chetda qolmoqda. Ba'zan bu nazorat hiperleksiya ko'rsatadigan bolalarning imkoniyatlarini tushunishga ko'proq mablag 'sarflanishining natijasidir. ASD bilan og'rigan bolalar giperkalliyani tekshirish paytida turli xil natijalarni ko'rsatdilar. Ushbu turli xil natijalarning ba'zilari quyidagilarni ko'rsatmoqda: matematik va muammolarni hal qilish bo'yicha topshiriqlarning o'rtacha ko'rsatkichidan pastligi, o'rtacha mahorat va yuqori natijalarga erishish uchun 99th "matematikaga erishish bo'yicha standartlashtirilgan chora-tadbirlar" bo'yicha foiz.[4]

Giperkalkulyaning sababi haqida boshqa aqlli in'ikoslar bilan bir qatorda doimiy munozaralar mavjud. Ba'zi tadqiqotchilar obsesif tendentsiyalar ularning hayotining ayrim sohalariga ko'proq e'tiborni jalb qilishi mumkin deb taxmin qilishadi.[2]

Autizmga chalingan shaxslar ba'zida ko'p vaqtlarini, kuchlarini va e'tiborlarini jadvallar yoki tartiblarga, taqvim hisob-kitoblariga, raqamlarga yoki hisoblashga va / yoki musiqaga qaratadilar.[7]

Boshqa tadqiqotchilar taxmin qilishlaricha, aql-idrokka moyil odamlar o'zlarining yuqori qobiliyatlari mavzularini qayta ishlash jarayonida turli miya sohalaridan foydalanishlari mumkin. Boshqa munozarali argumentlar qatorida asab jarayonlari va ishlaydigan xotirani saqlash qobiliyatlari haqidagi farazlar mavjud.[2]

Uolles ba'zan bu shaxslarni "matematik bilimdonlar" yoki "arifmetik bilimdonlar" deb ataydi. Uning tajribasiga ko'ra, ushbu qobiliyatga ega bo'lgan shaxslar turlarni chunking yoki segmentatsiya usulini afzal ko'rishadi. Ularning farovonligi ularni kattaroq narsalarni raqamlar yoki tenglamalar singari kichik narsalarga aylantirishga undashga moyil. Ushbu ma'lumotlar Uollesni "asosiy sonni biluvchilar" ni tadqiq qilishga undadi. Bosh raqamlarni biluvchilar sonlarning sonini eng past shaklga kelguniga qadar bir necha marta ajratish orqali qaysi raqamlarning asosiy ekanligini hisoblashlari mumkin. Keyingi qadam, bu raqamni teng ravishda bo'lish mumkinligini aniqlashdir.[8]

Intellektual qobiliyatlari yuqori bo'lgan bolalarning xulq-atvor tadqiqotlari

Autistik buzilish spektrida belgilangan beshta turli xil kasalliklar mavjud. Ga ko'ra Ruhiy kasalliklarning diagnostikasi va statistik qo'llanmasi, To'rtinchi nashr (DSM-IV ), autizm spektridagi beshta turli xil kasalliklar quyidagilarga kiritilgan: Otistik buzilish, Asperger buzilishi, bolalik davridagi parchalanish buzilishi, Rett buzilishi va rivojlanishning keng tarqalgan buzilishi - boshqacha ko'rsatilmagan (PPD-NOS).[9]

2013 yilgi tadqiqotda autizm spektridagi intellektual qobiliyatlarini namoyish etgan bolalarning xatti-harakatlari kuzatildi. Ushbu bolalarning xatti-harakatlari odatdagi intellektual holatdagi bolalar bilan taqqoslangan. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bu bolalar o'zlarining muammolarini o'zlashtirishga intilishgan. Keyingi tergov ushbu ichki holat ijtimoiy va til buzilishlariga bog'liq degan taklifni tasdiqlaydi. Autizm spektridagi ko'plab bolalar giperkalkuliya, giperleksiya va semantik gipermnesiya kabi turli xil bilimga ega bo'lgan idroklari bilan muammolarini ichki holatga keltirishga intilishgan. Ushbu bolalar tashvishlanish, o'zini past baholash, kamol toptirish va ijtimoiy hayotlarida kurashish ehtimoli ko'proq bo'lgan. Ushbu ijtimoiy muammolar ijtimoiy sharoitlarda chekinish va baham ko'rishni istamaslikdan kelib chiqadi. Ushbu bolalarning aksariyati spektrdagi ikki turdagi kasalliklarga, PPD va Asperger buzilishlariga tushishdi. Natijalar shuni ko'rsatadiki, intellektual qobiliyatlari yuqori bo'lgan bolalarning intellektual qobiliyatlari yuqori bo'lgan bolalarning xatti-harakatlarida juda oz farq bor.[10]

Aqlli qobiliyatlarga ega bolalarni tarbiyalash

Yigirmanchi asrning oxirlariga kelib, autistik bolalar, shu jumladan, aql-idrok qobiliyatiga ega bo'lgan otistik bolalarni tan olish ta'lim tizimida xabardorlikni oshirdi.[11]

Aqlli bolalar uchun bir nechta asosiy ismlar mavjud. Birinchi toifadagi olimlar birinchi marta Londonda 1887 yilda Dr. J. Langdon Daun. Down "ahmoq savant" atamasini yaratdi. Ushbu atama IQ ko'rsatkichi 25 dan past bo'lgan shaxslarga beriladi. Ushbu shaxslar ko'pgina sohalarda o'rtacha aqldan pastroq bo'lishiga qaramay, musiqa, arifmetik, o'qish, yozish yoki san'at kabi sohalarda qobiliyatli tajribaga ega. Idiot savant endi toifalashning maqbul nomi emas. U endi juda ko'p ishlatilmaydi va asosan kashf etilgan birinchi asrdan keyin to'xtatilgan. Aqlli qobiliyatlarga tashxis qo'yilgan deyarli barcha shaxslar IQ 40 yoki undan yuqori bo'lganini tekshiradilar.[12]

Ushbu bolalar uchun tez-tez ishlatiladigan ikkinchi ism "otistik bilimdon". Xuddi Daunning atamasi singari, otistik savant har doim ham barcha aqlli holatlarga mos kelavermaydi. Savant sindromi bo'lgan odamlarning faqat yarmi otistikdir. Aqlli aholining ikkinchi yarmi jarohatlar yoki boshqa buzilishlar tufayli boshqa markaziy asab tizimining etishmovchiligidan aziyat chekmoqda.[12]

Savant sindromi - bu yuqori bilim qobiliyatiga ega bolalarni aniqlash uchun eng keng tarqalgan va aniq ism.[12]

Savant sindromi to'g'risida xabardorlik oshdi, ammo ta'sirlangan odamlarning cheklangan soni ularning ehtiyojlarini qondirish uchun ta'lim manbalarini izlashni murakkablashtirdi. Ko'p yillar davomida diagnostika vositalari yaxshilanishi ushbu bolalar va ularning ehtiyojlarini aniqlashga yordam berdi. O'quvchilar manfaati uchun o'qituvchilar shuni yodda tutishlari kerakki, garchi bu bolalar ma'lum sohalarda mahoratli bo'lsa va hatto iqtidor egalari uchun kurslarga qatnasa ham, ular qo'pol va ehtimol hurmatsizlik bilan duch kelishadi. Ushbu xatti-harakatlar boshqa sinfdoshlar va o'qituvchilarga ko'rsatilishi mumkin, chunki bu o'quvchilar har doim ham muloqot va ijtimoiy ma'lumotlarga usta bo'lishmaydi.[11]

Ta'lim tizimida e'tiborga olinadigan boshqa tushunchalar - bu bolaning zaif va kuchli tomonlari. Bu har bir bolaga xos bo'ladi. Matematik aqlli iste'dodga ega bo'lgan bolalarning ayrim misollarida individual bolalar inson kalkulyatori qobiliyatlarini namoyon qilishi mumkin, ammo har kuni ushbu funktsiyalardan foydalana olmaydi. Ba'zan ularning aql-idrok qobiliyatlari va amaliy vaziyatlari o'rtasida uzilish mavjud.[11]  

Autizmdan zarar ko'rmagan odamlarda giperkalkulyatsiya bo'yicha mashg'ulotlar

Hiperkalkulya har doim ham qobiliyatli bo'lganlar uchun bo'lishi mumkin emas. Teskari foydalanish sun'iy intellekt, nazariyotchilar matematik hisoblashlarda kompyuterlarni taqlid qilish usulini taklif qilishadi.[13]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ Boucher, Jill M. (2017). Autizm spektrining buzilishi. Xususiyatlari, sabablari va amaliy masalalari. Ming Oaks, Kaliforniya: SAGE. p.284. ISBN  978-1-47398699-2.
  2. ^ a b v Gonsales-Garrido; Andres Antonio; va boshq. (2002 yil noyabr-dekabr). "Savant sindromida giperkalkulyatsiya: markaziy ijro etishmovchiligi?". Tibbiy tadqiqotlar arxivi. Elsevier. 33 (6): 586–589. doi:10.1016 / S0188-4409 (02) 00404-6. PMID  12505107.
  3. ^ Pacheva, Iliyana; Panov, Georgi; Gillberg, Kristofer; Nevill, Brayan (2014). "Uyqu paytida og'ir epilepsiya va elektr holati epileptikus bilan kasallangan, tuberkulyar skleroz majmuasi bo'lgan qiz" va yuqori funktsional autizm va mutizm bilan. Kognitiv va xulq-atvor nevrologiyasi. 27 (2): 88–95. doi:10.1097 / WNN.000000000000000026. ISSN  1543-3633. PMID  24968009.
  4. ^ a b Vey, Sin; Christiano, Elizabeth RA; Yu, Jennifer V.; Vagner, Meri; Spiker, Donna (2015 yil 1-fevral) [2014 yil 21-yanvar]. "Autizm spektri buzilgan bolalarning o'qish va matematik yutuqlari profillari va uzunlamasına o'sish traektoriyalari". Autizm. SAGE. 19 (2): 200–210. doi:10.1177/1362361313516549. PMID  24449604. S2CID  3287820.
  5. ^ Jons, Ketrin R. G.; Baxt, Francheska; Oltin, Xanna; Marsden, Anita J. S.; Tregay, Jenifer; Simonoff, Emili; Tuzlangan bodring, Endryu; Berd, Gillian; Charman, Toni (2009 yil noyabr). "Autizm spektri buzilgan o'spirinlarda o'qish va hisoblash: erishilgan cho'qqilar va tushishlar" (PDF). Nöropsikologiya. Amerika psixologik assotsiatsiyasi. 23 (6): 718–728. doi:10.1037 / a0016360. PMID  19899830.
  6. ^ Dilli, Laura J.; Xoll, Kristin M. (2018). "Dastlabki raqamlar va matematik hisob-kitoblar". Maktablarda autizm spektrining buzilishini baholash. Abingdon-on-Temza: Yo'nalish. ISBN  978-1-35124243-1.
  7. ^ Allman, Melissa J.; Pelfri, Kevin A.; Meck, Uorren H. (2012). "Vaqt va sonning rivojlanish nevrologiyasi: autizm va boshqa neyro-rivojlanish nogironliklariga ta'siri". Integral nevrologiya chegaralari. 6: 7. doi:10.3389 / fnint.2012.00007. ISSN  1662-5145. PMC  3294544. PMID  22408612.
  8. ^ Wallace, Gregori L. (2008 yil 14 oktyabr). "Savant ko'nikmalarini neyropsixologik tadqiq qilish: ular iqtidorli nevrologiya haqida ma'lumot bera oladimi?". Roeper Review. 30 (4): 229–246. doi:10.1080/02783190802363901. ISSN  0278-3193. S2CID  50859311.
  9. ^ Faras Xadel; Al Ateeqi Naxed; Tidmarsh Li (2010 yil 1-iyul). "Autizm spektrining buzilishi". Saudiya tibbiyotining yilnomalari. 30 (4): 295–300. doi:10.4103/0256-4947.65261. PMC  2931781. PMID  20622347.
  10. ^ Génolé, Fabian; Lui, Jaklin; Krivuil, nasroniy; Baleyte, Jan-Mark; Montlahuk, Kler; Fourneret, Per; Revol, Olivier (2013 yil 10-iyul). "Intellektual iqtidorli klinik yo'naltirilgan bolalarning xulq-atvori". BioMed Research International. 2013. doi:10.1155/2013/540153.
  11. ^ a b v Donnelli, Julie A .; Altman, Ruben (1994). "Otistik bilimdon: autizmli iqtidorli bolani tanib olish va unga xizmat ko'rsatish". Roeper Review. 16 (4): 252–256. doi:10.1080/02783199409553591.
  12. ^ a b v Treffert, Darold A. (2009 yil 27-may). "Savant sindromi: g'ayrioddiy holat. Sinopsis: o'tmish, hozirgi, kelajak". Qirollik jamiyatining falsafiy operatsiyalari B: Biologiya fanlari. 364 (1522): 1351–1357. doi:10.1098 / rstb.2008.0326. PMC  2677584. PMID  19528017.
  13. ^ Lemaire, Aleksis; Russo, Frensis (2009 yil 1 sentyabr). "Aqlni taqlid qilish uchun giperkalkulyatsiya". AI va jamiyat. 24 (2): 191–196. doi:10.1007 / s00146-009-0187-4. ISSN  1435-5655. S2CID  33632256.

Qo'shimcha o'qish