Jismoniy tarbiyaning etishmasligi - Lack of physical education

Tanqisligi jismoniy ta'lim ta'minoti va samaradorligining etarli emasligi jismoniy mashqlar va zamonaviy jismoniy faoliyat ta'lim.[1]

Jismoniy tarbiya o'quvchilarga bilimlar bazasini, hayotni ta'minlash maqsadlarini bajara olmasa odatlar va fikrlash jismonan bo'lish uchun zarur faol butun umri davomida,[2] bu bolalarni farzandlikka olishga olib kelishi mumkin harakatsiz turmush tarzi. 2010 yilgi tadqiqotga ko'ra JSSV, Dunyo bo'ylab 11-17 yoshdagi bolalarning 81 foizi tavsiya etilgan minimal ko'rsatkichni bajarmagan jismoniy mashqlar kuniga 60 daqiqalik ko'rsatmalar.[3]

Kuba Havanasida o'rta maktab o'quvchilari uchun jismoniy tarbiya darsi.

Garchi mamlakatlarda ko'proq tarqalgan bo'lsa-da yuqori daromad,[4] jismoniy harakatsizlik an bilan o'zaro bog'liq bo'lgan xalqaro muammo semirish epidemik[5] va salbiy jismoniy,[6] psixologik,[7] va akademik oqibatlari[8] bolalarda.

Yuqori sifatli jismoniy tarbiya dasturlari quyidagi xususiyatlardan iborat:[9]

  • Jismoniy tarbiya o'qituvchilari sertifikatlangan
  • Boshlang'ich maktab o'quvchilari jismoniy tarbiya mashg'ulotlari haftasiga kamida 150 daqiqa, o'rta maktab o'quvchilari esa haftasiga kamida 225 daqiqa.
  • O'quvchilar uchun qondirish uchun aniq va erishiladigan standartlar (ko'pincha o'rta maktabni tugatish uchun)
AQShning Shimoliy Karolina shtatidagi Leland shahrida jismoniy tarbiya darsida boshlang'ich sinf o'quvchilari parashyut bilan o'ynashmoqda.

Sabablari

Jismoniy tarbiya etishmasligining sabablari har bir mamlakatda turlicha. Bunga ob'ektlarning etishmasligi va uskunalar, kamligi jismoniy tarbiya o'qituvchilari, katta sinf o'lchamlari va byudjet cheklovlari.[10] Kabi ba'zi Afrika mamlakatlarida Botsvana va Malavi, bolalar maktabda minimal vaqt davomida o'qiyotganda, jismoniy tarbiya uchun ajratilgan byudjetlar o'rniga, shu kabi mavzularga e'tiborni qaratish uchun ishlatiladi. tillar va matematika.[10]

Jismoniy tarbiya etishmasligi madaniy qarashlardan ham kelib chiqadi: qismlarida Markaziy Amerika (masalan Bagama orollari ) va Osiyo (kabi Pokiston ), jismoniy mashqlar akademikda ko'rsatilmasligi kerak bo'lgan bo'sh vaqtning bir shakli sifatida qaraladi o'quv dasturi.[10] Yana bir misol mavjud Hindiston, bu erda qizlar ko'pincha shug'ullanishdan voz kechishadi sport chunki bunday faoliyat "mushaksiz" deb hisoblanadi, chunki ular juda mushak bo'lib qolishi mumkin.[10]

Bundan tashqari, hukumatning etishmasligi qonunchilik va aralashuv aybdor bo'lishi mumkin. Qismlarida Janubiy Amerika (bundan mustasno Chili va Kolumbiya ), jismoniy tarbiyani majburiy qiladigan qonunlar mavjud emas: shuning uchun u ko'plab maktablarda qoldirilgan.[10]

Boshqa holatlarda, masalan Qo'shma Shtatlar, belgilangan jismoniy tarbiya soatlari oddiygina bajarilmaydi.[11] Masalan, 33 shtatda o'quvchilarni jismoniy tarbiya kurslaridan marsh bandi kabi boshqa mashg'ulotlar bilan almashtirish orqali ozod qilishga ruxsat beriladi.[12]

Maktabdan tashqarida bolalar ko'pincha etishmasligi sababli jismoniy mashqlar bilan shug'ullanmaydilar jismoniy savodxonlik, etarli emas uxlash, kabi raqib o'yin-kulgilarining tobora jozibadorligi video O'yinlar, va o'z rolini o'ynamaydigan ota-onalar. Ota-onalar farzandlariga rasmiy va norasmiy sport turlari bilan shug'ullanish va jismoniy faollik darajalarini targ'ib qilish uchun to'liq imkoniyat yaratib berishlari muhimdir. Shuningdek, yutuqlarga yo'naltirilgan populyatsiyalarda, masalan Xitoy, e'tibor kuchaygan ilmiy natijalar bu ham jismoniy faoliyat vaqtini pasaytiradi.[13]

Maktablarda jismoniy tarbiyaning yomonlashuvi o'yin maydonchalarini va boshqa o'yin maydonchalarini yo'q qilish bilan birgalikda bolalarni maktab kunining ko'p qismida harakatsiz va ichkarida bo'lishga majbur qiladi, bu esa jiddiy uzoq muddatli oqibatlarga olib kelishi mumkin.[14]

Oqibatlari

Semirib ketishning jismoniy oqibatlari

Ortishi harakatsiz turmush tarzi uyda va maktabda jismoniy tarbiya etishmasligi tufayli bolaga qisqa va uzoq muddatda ko'plab jismoniy va psixologik oqibatlarga olib keladi.

Jismoniy

Portugaliyaliklarning tadqiqotlariga ko'ra, kamharakat turmush tarziga ega bolalar to'qqiz marta kambag'alroq motorni muvofiqlashtirish bir xil yoshdagi faol bolalarga qaraganda.[15] Ular ham yomonlashdi suyak zichligi, kuch va egiluvchanlik.[16] Uzoq muddatda ulardan foydalanish ehtimoli katta tamaki, spirtli ichimliklar va giyohvand moddalar ularning faol tengdoshlariga qaraganda.[17]

Harakatsiz xatti-harakatlar kuchli bog'liqdir semirish,[18] va bu sog'liq uchun katta xavf tug'diradi. Semirib ketgan bolalar ko'proq kasal bo'lishadi yuqori qon bosimi, yurak kasalligi, baland LDL xolesterin, Qandli diabetning ikkinchi turi, uyqu apnesi, hayz sikli anormallik, suyak va qo'shma muammolar oshdi saraton xavf va muvozanatning kamayishi.[19] Shuningdek, ular semirib ketgan kattalar bo'lish ehtimoli ko'proq.[20]

Bolalikdagi jismoniy harakatsizlik hayotning birinchi o'n yilligida aortadagi xolesterin va yog'li chiziqlar bilan o'zaro bog'liq bo'lib, hayotning ikkinchi va uchinchi o'n kunligida yurak, miya va tananing boshqa qismlariga o'tib, sog'liqqa ta'sir qiladi.[14]

Jismoniy faollikning etishmasligi bolalar va o'spirinlar orasida semirish, yurak-qon tomir kasalliklari, diabet va boshqa jismoniy sog'liq muammolarining asosiy sabablaridan biridir.[21]

Jismoniy mashg'ulotlarda faol ishtirok etish va maktab yoshidagi bolalarning sog'lig'i o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik mavjud, shuning uchun jismoniy tarbiya etishmasligi bolalarda jismoniy faollikning etishmasligini keltirib chiqaradi, bu esa sog'lig'ining yomonlashishiga olib keladi.[9]

Psixologik

Jismoniy mashqlar farovonlikni yaxshilash va kamaytirish uchun ma'lum stress, jismoniy harakatsizlik yomon psixologik salomatlik bilan bog'liq[22] masalan, mayorning ko'payishi depressiya.[23] Semirib ketish va psixiatrik kasalliklar o'rtasida bog'liqlik mavjud va ikkalasi yomon tsiklda bir-birlarini oziqlantiradi.

Jismoniy faoliyatning etishmasligi kambag'al bilan bog'liq diqqat va akademik ko'rsatkichlar, xususan matematika va o'qish.[24]

Jismoniy mashqlar etishmasligidan kelib chiqqan semirish ham umumiy aqliy salomatlikning pasayishiga yordam beradi. Kilogrammdan aziyat chekadigan bolalar va o'spirinlar ko'proq o'z-o'zini hurmat, salbiy tana tasviri, masxara qilish va bezorilik.[20]

Jismoniy tarbiyaning yuqori darajadagi harakatsiz va quyi darajalari bolalarning aqliy salomatligi va kognitiv funktsiyalarining yomonlashishi bilan bog'liq.[14]

Kanadada

Hozirgi tendentsiyalar

5 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan kanadalik bolalarning aksariyati (91%) kunlik jismoniy faoliyat bo'yicha tavsiyalarni bajarmaydilar.[25] Kanada jismoniy tarbiya dasturlari sezilarli darajada yaxshilanayotganiga qaramay, 2016 yilda maktablarning 61-80% haftasiga kamida 150 daqiqa jismoniy tarbiya mashg'ulotlari va qatnashish darajasi uyushgan sport o'sib bormoqda, Kanadadagi maktab dasturlari sog'lom odatlarni rag'batlantirishda samarasiz.[25] Darhaqiqat, aksariyat kanadalik bolalar (56%) jismoniy savodxonlikka ega emaslar.[25] Binobarin, ular turmush tarzi bilan bog'liq ko'plab muammolarga duch kelishadi. Ular orasida harakatsiz xatti-harakatlar, masalan, televizorlar va video o'yinlardan kuniga o'rtacha 176 daqiqani tashkil etadigan ekranning ko'payishi faol o'yinlarga zarar etkazadi. Shuningdek, muqarrar pasayish mavjud faol transport, Ko'proq uyqusizlik va sifatsiz parhez.[25]

Ushbu turmush tarzi tendentsiyalari so'nggi 30 yil ichida yoshlarning semirish ko'rsatkichlarini deyarli uch baravarga oshirdi. 2013 yilda bu 5-19 yoshdagi kanadalik bolalarning 28 foizidan iborat bo'lib, ular quyidagicha tasniflangan ortiqcha vazn yoki semirib ketgan.[26]

Jismoniy tarbiya etishmasligini bartaraf etish

Tavsiyalar va qoidalar

Kanada sog'liqni saqlash, jismoniy tarbiya, dam olish va raqs uyushmasi (CAHPERD) Kanada maktablariga va maktab kengashlari jismoniy tarbiya berishlarini ta'minlash uchun aniq akademik tashabbuslar bilan harakat qilish o'quv dasturi yosh kanadaliklarda sog'lom mashqlar odatlarini rag'batlantirish va singdirishda samarali hisoblanadi. CAHPERD maktablarga jismoniy tarbiya kurslarining sifatini (etarli binolarni, byudjet va tadqiqot tomonidan tasdiqlangan texnikani) va miqdorni (kuniga kamida 30 minut) hamda o'qituvchilarning kasbiy malakalarini tekshirishga e'tibor qaratishni taklif qildi. Maslahatchilar, qat'i nazar, darslarning barcha talabalarning talablariga javob berishini tekshirishlari kerak poyga, jinsiy aloqa, jins va qobiliyat darajasi. Kurslar, shuningdek, qatnashishni rag'batlantirishi va mahorat sog'lom muvozanat bilan rivojlanish raqobatdosh raqobatbardosh bo'lmagan faoliyat. Bundan tashqari, bu juda muhimdir jismoniy faoliyat va jismoniy ta'lim tomonidan rag'batlantiriladi o'qituvchi: ular hech qachon odatlanmasligi kerak jazolash talaba (masalan, bolalarning o'zini tutishlariga yo'l qo'ymaslik odatiy amaliyoti orqali ko'rilgan narsalar). CAHPERD dars soatlari tashqarisida maktablarga imkoniyat yaratishni tavsiya qiladi ichki faoliyati va jalb qilish ota-onalar ichida fitness tashabbus.[27]

Pan-Kanada sog'liqni saqlash tarmog'i birinchi navbatda 2010 yil sentyabr oyida bolalarning semirish masalasini birinchi o'ringa qo'yishga qaror qildi. Bolalikdagi semirishni to'xtatish: Sog'lom vaznni oshirish bo'yicha Federal, viloyat va hududiy harakatlar doirasiga umumiy nuqtai. Ushbu loyihada federal, viloyat va hududlar sog'liqni saqlash vazirlari uchta maqsadga e'tiborni qaratishga kelishib oldilar: ustunligini oshirish to'yimli oziq-ovqat tanlovi, semirishni erta yoshda hal qilish va jismoniy faoliyatni yaxshi ko'radigan bolalar uchun yaxshi joylar yaratish sog'lom ovqatlanish. Bu ruxsat berdi harakatlar rejasi Sog'lomroq Kanadaga yaratilishi kerak.[28]

5 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun Kanada jismoniy faolligi bo'yicha ko'rsatmalar kamida 1 soatlik kunlik jismoniy mashqlardan iborat. Ularning mashqlari intensivligidan farq qilishi kerak o'rtacha (nurni chaqiruvchi terlash va qiyinroq nafas olish ) kuchli (og'ir terlash va og'ir nafas olishni keltirib chiqaradi). O'rtacha jismoniy mashqlar misollari kiradi velosiped minish va bolalar maydonchasi mashg'ulotlar va baquvvat mashqlarga misollar kiradi yugurish va suzish. Haftada kamida uch marta ularning faol harakatlari va suyak va mushaklarni kuchaytiradigan mashg'ulotlar bilan shug'ullanishlari tavsiya etiladi.[29]

Shuningdek, Kanada jismoniy mashqlar fiziologiyasi jamiyati 5 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bolalarga harakatsiz harakatlarini cheklashni tavsiya qiladi. televizor va video o'yinlar, harakatsiz transport va keng o'tirish. Bolalarga dam olish vaqtini kuniga maksimal 120 minutgacha cheklash tavsiya etiladi.[29]

The Bolalik davrida semirish Jamg'arma, Kanadalik tashabbus, 5-2-1-0 ni ixtiro qildi mnemonik milliy turmush tarzi bo'yicha tavsiyalarni eslab qolish. Bu 5 dan iborat porsiya yoki undan ko'proq sabzavotlar va meva kuniga, kuniga 2 soatdan ko'p bo'lmagan vaqt, 1 soatdan keyin jismoniy faoliyat kuniga yoki undan ko'p, va 0 shakarli ichimliklar.[30]

Yaratilishidan beri Sog'lomroq Kanada tomon, uchta maqsadga erishish uchun ko'plab tashabbuslar boshlangan va ular turlicha viloyat viloyatga.[31] Ular maktablarga, jamoat tashkilotlariga yoki boshqa tashkilotlar yoki kompaniyalar bilan hamkorlikda tashkil etilgan ramka yoki yurisdiktsiya yondashuvi / hukumat bo'limi nomi bilan qilingan loyihalar.

Qo'shma Shtatlarda

Hozirgi tendentsiyalar

10 millionga yaqin bolalar va o'spirinlar Qo'shma Shtatlarda 6-19 yosh deb hisoblanadi ortiqcha vazn chunki maktablarda jismoniy tarbiya etishmasligi.[32] 6-11 yoshdagi bolalar ham ikki baravarga ko'paygan semirish so'nggi yigirma yil ichida.[33]

Alohida davlatlar o'z maktablarida jismoniy tarbiya bo'yicha talablarni qo'ydilar, ammo butun mamlakat bo'ylab jismoniy tarbiya qanday olib borilishi aniqlanmagan. Shunga qaramay, jismoniy tarbiya AQShda K-12 ta ta'lim dasturining odatiy amaliyoti bo'lib kelgan.[34]

Bolani tashlab qo'ymaslik to'g'risidagi qonun jismoniy tarbiya, san'at va musiqani ortda qoldirib, "keraksiz" kurslar sifatida qaraladigan muhit yaratdi. Federal mablag'lar maktablarning matematik va o'qish dasturlarini takomillashtirishga ko'proq bog'liqdir.[35]

Jismoniy tarbiya etishmasligini bartaraf etish

Qoidalar va tavsiyalar

Semirishni kamaytirish uchun Qo'shma Shtatlar tomonidan qabul qilingan dasturlardan biri bu boshlang'ich yoshdagi bolalar bilan maktabgacha mashqlar dasturlari. Xususan, o'quv yili tugashidan oldin 100 milga etib borishdan iborat. Bolaning 25 millik har bir muhim bosqichi futbolkada tasdiq belgisini oladi. Keyin ular 100 milya masofada kubok va maktab karnayidagi e'lon bilan mukofotlanadi. Yurish o'qituvchilar tomonidan nazorat qilinadi va maktab atrofida yoki maktab ichida amalga oshiriladi. Bu bolaning sog'lig'ini yaxshilash, diqqatni jamlash, o'ziga ishonch va baxtni oshirishning ajoyib usuli.

So'nggi yigirma yil davomida sog'liqni saqlash sohasida jismoniy tarbiya uchun federal yordam keskin oshdi. 1992 yildan buyon Kasalliklarni Nazorat qilish va Oldini Olish Markazi (CDC) yoshlarni maktablarda jismoniy faollik va sog'lom ovqatlanishni targ'ib qilish uchun davlat sog'liqni saqlash boshqarmalari bilan hamkorlik qilishlari uchun davlat ta'lim muassasalarini moliyalashtirmoqda.[35]

2010 yil fevral oyida birinchi xonim Mishel Obama bolalik davrida semirish epidemiyasini hal qilish uchun "Kelinglar harakat qilaylik" tashabbusini boshladi. Bolalarning semirishiga qarshi kurashish uchun maktablarda qatnashish uchun dastur dastur tuzilgandan keyin 1 yil ichida amalga oshirildi.[35]

Qo'shma Shtatlarda byudjetni qisqartirish jismoniy tarbiya uchun mablag 'va qo'llab-quvvatlashni kamaytirdi, chunki bu "asosiy" mavzu emas.[35]

Xitoyda

Hozirgi tendentsiyalar

Xitoyda aholining aksariyati orasida semirish ko'paygan bo'lsa ham, jismoniy tarbiya yoki sog'liqni saqlash bo'yicha ma'lumotlarning etishmasligi tufayli semirish og'irligi quyi ma'lumotli aholiga tushdi.[36]

Xitoylik talabalar jismoniy salomatligi va kuchini yanada yaxshilash uchun jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish uchun teng imkoniyatlarga ega bo'lishni boshlaydilar.[37]

Xitoyda sport va jismoniy tarbiya kollektivizmni ta'kidlaydigan Konfutsiylik ta'sirida katta ahamiyatga ega. Uning qadriyatlari fidoyilikni va o'z manfaatlarining boshqalarga bo'ysunishini ta'kidlaydi.[37]

Jismoniy tarbiya etishmasligini bartaraf etish

Qoidalar va tavsiyalar

2011 yilda Xitoy Ta'lim vazirligi maktablarda jismoniy tarbiya standartlarini ishlab chiqdi. Bu bolalar salomatligini rivojlantirishni kuchaytirish maktablarda jismoniy tarbiya berishning asosiy maqsadi ekanligini ta'kidlaydi.[38] Ushbu standartlarga quyidagilar kiradi:

  • "1-standart: Jismoniy faollik ishtirokchilari - talabalar jismoniy mashg'ulotlarda qatnashadilar va mashqlardan zavqlanib, muvaffaqiyatlarga erishadilar."[38]
  • "2-standart: bilim, mahorat va xavfsiz mashq usullarini o'zlashtirish - talabalar jismoniy mashqlar haqidagi bilimlarni o'rganadilar, jismoniy mahoratlarni bajaradilar, xavfsiz mashqlar tamoyillarini tushunadilar va o'zini himoya qilishni o'rganadilar."[38]
  • "3-standart: Jismoniy salomatlikni rivojlantirish - talabalar sog'likni saqlash bo'yicha bilim va usullarni o'rganadilar va o'zlashtiradilar, sog'lom duruş va tana shaklini rivojlantiradilar va qo'llab-quvvatlaydilar, jismoniy tayyorgarlikni rivojlantiradilar va saqlaydilar va tabiiy muhitda moslashuvchanlik qobiliyatini oshiradilar."[38]
  • "4-standart: Ruhiy salomatlikni rivojlantirish - o'quvchilar aqliy kuchni rivojlantirish, hissiyotlarni boshqarish, hamkorlik va hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish va jismoniy faoliyatning axloqiy me'yorlariga rioya qilishni o'rganadilar."[38]

Xitoyda Sportning umumiy ma'muriyati boshlang'ich va kollej darajalarida jismoniy tarbiya va jismoniy salomatlikni rivojlantirishga ko'mak beradigan etakchi davlat idoralaridan biri bo'lgan.[37]

Hukumat aksariyat hollarda maktabda jismoniy tarbiya va sportni qo'llab-quvvatladi, lekin ko'pincha uni siyosiy vosita sifatida suiiste'mol qildi, bu uning ahamiyati va ayrim o'quvchilarning ehtiyojlarini inobatga olishga olib keladi.[37]

Evropa (Evropa Ittifoqi) mamlakatlarida

Hozirgi tendentsiyalar

Evropa Ittifoqida jismoniy tarbiya umumiy ta'limning majburiy mavzusidir. Jismoniy tarbiya uchun ajratilgan vaqt har bir mamlakatda juda xilma-xil.[39] Evropa Ittifoqi mamlakatlarining qariyb yarmi maktab o'quv dasturining 10 foizini jismoniy tarbiyaga bag'ishlaydi. Vengriya, Xorvatiya va Sloveniya 15%, Irlandiya esa atigi 4% ajratadi.[40]

Evropa Ittifoqining barcha mamlakatlaridan Frantsiya boshlang'ich maktabda jismoniy tarbiya uchun eng ko'p vaqt ajratadi, jami 108 soat, bu umumiy o'qitish vaqtining atigi 10 foizini tashkil qiladi.[40]

Evropa mamlakatlaridagi boshlang'ich ta'lim dizaynerlari jismoniy tarbiya boshqa fanlarga qaraganda unchalik muhim emas deb hisoblaydilar.[40]

Jismoniy harakatsizlik Evropa Ittifoqida yiliga 500000 dan ortiq o'lim uchun javobgardir va iqtisodiy xarajatlarni yiliga 80 milliard evroni tashkil qiladi.[39]

Evropa Ittifoqi maktablarida jismoniy tarbiya uchun mablag 'etarli emas, bu esa sifatsiz jismoniy tarbiyani keltirib chiqardi. Ushbu mablag 'etishmasligi Evropa Ittifoqi maktablarining sifatsizligi va jihozlarning etishmasligi bilan mos ravishda 26% va 38% Evropa Ittifoqi mamlakatlarida aks etadi.[39]

Jismoniy tarbiya etishmasligini bartaraf etish

Qoidalar va tavsiyalar

2007 yilda Evropa Parlamentining "Ta'limdagi sportning o'rni to'g'risida" gi qarori parlamentga jismoniy tarbiya "bolalarni sog'lom turmush tarziga tayyorlashga qaratilgan va ularning jismoniy va aqliy rivojlanishiga e'tibor beradigan, shuningdek, muhim ahamiyatga ega bo'lgan yagona maktab mavzusi" degan xulosaga keldi. adolat, o'z-o'zini tarbiyalash, birdamlik, jamoaviy ruh, bag'rikenglik va halol o'yin kabi ijtimoiy qadriyatlar ... "va ijtimoiy integratsiyaning eng muhim vositalaridan biri.[41]

Evropa parlamentining qarori bilan jismoniy tarbiya Evropaning siyosiy kun tartibiga kiritilgan bo'lib, uning ahamiyati ta'kidlangan.[41]

Evropa jismoniy tarbiya assotsiatsiyasi 11 yoki 12 yoshgacha bo'lgan boshlang'ich sinflarda kunlik jismoniy tarbiya va boshlang'ich sinfdan keyingi va o'rta maktablarda haftasiga 3 soat tavsiya qiladi.[41]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ Shannon W. Weed (2005), Jismoniy tarbiyaning yo'qolishi
  2. ^ Sallis, Jeyms F (2012). "Jismoniy tarbiyaning sog'liqni saqlashdagi o'rni: 20 yil ichida oldinga va orqaga qadamlar va kelajakka umid". Har chorakda mashq bajarish va sport bo'yicha tadqiqotlar.
  3. ^ "JSST | Yetarli bo'lmagan jismoniy faoliyatning tarqalishi". www.who.int. Olingan 2016-11-23.
  4. ^ Xallal, Pedro S; Andersen, Lars Bo; Bull, Fiona C; Guthold, Regina; Haskell, Uilyam; Ekelund, Ulf (2012-07-21). "Jismoniy faoliyatning global darajasi: kuzatuvning borishi, tuzoqlari va istiqbollari". Lanset. 380 (9838): 247–257. doi:10.1016 / s0140-6736 (12) 60646-1. hdl:11250/170988. PMID  22818937.
  5. ^ "Stenford tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, semirishning ko'payishi bilan bog'liq parhez emas, balki jismoniy mashqlar etishmasligi". Yangiliklar markazi. Olingan 2016-11-22.
  6. ^ Li, I-Min; Shiroma, Erik J; Lobelo, Felipe; Puska, Pekka; Bler, Stiven N; Katsmarzyk, Piter T (2012). "Jismoniy harakatsizlikning butun dunyo bo'ylab yuqumli bo'lmagan kasalliklarga ta'siri: kasallikning og'irligi va umr ko'rish davomiyligi tahlili". Lanset. 380 (9838): 219–229. doi:10.1016 / s0140-6736 (12) 61031-9. PMC  3645500. PMID  22818936.
  7. ^ Plowman, Mishel (2008-01-01). "Jismoniy mashqlar bu miya ovqatidir: jismoniy faoliyatning bilish faoliyatiga ta'siri". Rivojlanishning neyro reabilitatsiyasi. 11 (3): 236–240. doi:10.1080/17518420801997007. ISSN  1751-8423. PMID  18781504. S2CID  12656777.
  8. ^ Rasberry, Ketrin N.; Li, Sara M.; Robin, Liya; Laris, B.A .; Rassel, Liza A.; Koyl, Karin K .; Nihiser, Allison J. (2011). "Maktabdagi jismoniy mashqlar, shu jumladan jismoniy tarbiya va o'quv faoliyati o'rtasidagi bog'liqlik: adabiyotlarni muntazam ravishda ko'rib chiqish". Profilaktik tibbiyot. 52: S10 – S20. doi:10.1016 / j.ypmed.2011.01.027. PMID  21291905.
  9. ^ a b Maktab muhitida jismoniy faollik va jismoniy tarbiya bo'yicha qo'mita. Milliy fanlar akademiyasi. National Academies Press (AQSh). 2013 yil.
  10. ^ a b v d e "Maktablarda jismoniy tarbiya yangilandi | Xalqaro sport fani va jismoniy tarbiya kengashi". www.icsspe.org. Olingan 2016-11-24.
  11. ^ Beyker, Al (2012-07-10). "Semirib ketish xavfi ko'paygan bo'lsa ham, jismoniy tarbiya bir yoqadan bosh chiqarib qo'yilgan". The New York Times. ISSN  0362-4331. Olingan 2016-11-24.
  12. ^ "Jismoniy tarbiya dasturlari davlat teshiklari bilan to'xtab qoldi: 2012 yil shakli to'g'risida hisobot".
  13. ^ Liza Vangsness; Aprel Simpson (2007 yil 30-may), "Jismoniy tarbiyaning etishmasligi ko'pchilikka og'irlik qiladi", Boston.com, Boston Globe
  14. ^ a b v Vayler, Richard (2014). "Bolalar uchun jismoniy faollik strategiyasining etishmasligi ommaviy bolalarni e'tiborsiz qoldiradimi?". Britaniya sport tibbiyoti jurnali. 48 (13): 1010–3. doi:10.1136 / bjsports-2013-093018. PMC  4078747. PMID  24324207.
  15. ^ Lopes, Luis; Santos, Rute; Pereyra, Beatriz; Lopes, Vitor Pires (2012-11-01). "Bolalardagi harakatsiz xatti-harakatlar va harakatlarni muvofiqlashtirish o'rtasidagi assotsiatsiyalar". Amerika inson biologiyasi jurnali. 24 (6): 746–752. doi:10.1002 / ajhb.22310. hdl:1822/22992. ISSN  1520-6300. PMID  22893386.
  16. ^ "Bolalar va jismoniy faollik". 2012-01-12.
  17. ^ Kanada, Kanada hukumati, Kanada sog'liqni saqlash va (2012-01-12) sog'liqni saqlash agentligi. "Bolalar va jismoniy faollik". healthycanadians.gc.ca. Olingan 2016-11-24.
  18. ^ "Kanadalik bolalar va yoshlarning jismoniy faolligi: 2007 yildan 2009 yilgacha Kanadada sog'liqni saqlash choralarini o'rganish bo'yicha akselerometr natijalari". www.statcan.gc.ca. Olingan 2016-11-24.
  19. ^ "Bolalarda semirishning sog'liq uchun xavf-xatarlari - Bariatrik va metabolizm instituti | UC San Diego Health". UC Health - UC San Diego. Olingan 2016-11-24.
  20. ^ a b "Semirib ketishning oldini olish | Sog'lom maktablar | CDC". www.cdc.gov. Olingan 2016-11-24.
  21. ^ Guedes, Klaudiya (2007). "Jismoniy tarbiya va jismoniy faollik: tarixiy istiqbol". Jismoniy tarbiya, dam olish va raqs jurnali. 78: 31–48. doi:10.1080/07303084.2007.10598076. S2CID  145168195.
  22. ^ Gudvin, Donna L (1996). "Jismoniy tarbiya bo'yicha konsalting xizmatlaridan xalos bo'lish: oqibatlari va tashvishlari". CAHPER jurnali.
  23. ^ G'olib, Sithu; Parax, Kapil; Eze-Nliam, Chete M.; Gottdiener, Jon S.; Kop, Uillem J.; Ziegelshteyn, Roy C. (2011-03-15). "Kattalardagi depressiv alomatlar, jismoniy harakatsizlik va yurak-qon tomir o'lim xavfi: yurak-qon tomir sog'lig'ini o'rganish". Yurak. 97 (6): 500–505. doi:10.1136 / hrt.2010.209767. ISSN  1468-201X. PMC  3044493. PMID  21339320.
  24. ^ Garold V. Kol, I. I. Men.; Kuk, Xezer D .; Atrof-muhit, Maktabdagi jismoniy faollik va jismoniy tarbiya qo'mitasi; Kengash, oziq-ovqat va ovqatlanish; Tibbiyot, instituti (2013-10-30). Jismoniy faollik, fitness va jismoniy tarbiya: akademik ko'rsatkichlarga ta'siri. National Academies Press (AQSh).
  25. ^ a b v d "Kanadalik bolalar harakatlanishdan charchadimi? | Ishtirok etish AKSIYASI". Ishtirok etish. Olingan 2016-11-24.
  26. ^ "Haqida - Bolalarga semirish fondi". Bolalik davrida semirish fondi. Olingan 2016-11-24.
  27. ^ "Kanadada jismoniy tarbiya masalasini yaratish: rahbarlar uchun taqdimot to'plami | PHE Canada". www.phecanada.ca. 2010-07-23. Olingan 2016-11-24.
  28. ^ Kanada, Kanada hukumati, Xalq sog'liqni saqlash agentligi (2010-09-07). "Bolalardagi semirishni to'xtatish: sog'lom vaznni ko'tarish bo'yicha FPT harakatlar doirasiga umumiy nuqtai - Kanada sog'liqni saqlash agentligi". www.phac-aspc.gc.ca. Olingan 2016-11-24.
  29. ^ a b "Ko'rsatmalar". www.csep.ca. Olingan 2016-11-24.
  30. ^ "Haqida - Bolalarga semirish fondi". Bolalik davrida semirish fondi. Olingan 2016-11-24.
  31. ^ "Sog'lomroq Kanadaga: tashabbuslar to'plami". sahealthiercanada.ca tomon.
  32. ^ Maktablarda jismoniy tarbiya
  33. ^ Lesli Xaub (2007), Bolalik davrida semirish va jismoniy tarbiya dasturlarining etishmasligi
  34. ^ McKenzie, Thomas (2017). "SOFIT-dan foydalangan holda AQShda jismoniy tarbiya bo'yicha tadqiqotlar: sharh". Har chorakda mashq bajarish va sport bo'yicha tadqiqotlar. 88 (4): 492–502. doi:10.1080/02701367.2017.1376028. PMID  29064778. S2CID  5919506.
  35. ^ a b v d Sallis, Jeyms (2012). "Jismoniy tarbiyaning sog'liqni saqlashdagi o'rni". Har chorakda mashq bajarish va sport bo'yicha tadqiqotlar. 83 (2): 125–135. doi:10.1080/02701367.2012.10599842. PMC  6036633. PMID  22808697.
  36. ^ Vang, Huijun (2013). "Xitoyda semirishning oldini olish bo'yicha dastur va siyosat variantlari". Semirib ketish bo'yicha sharhlar. 14 (2): 134–140. doi:10.1111 / obr.12106. PMC  4048452. PMID  24102781.
  37. ^ a b v d Tsay, Chiung-Tsu Lucetta (2017). "Xitoyda sport va jismoniy tarbiya tarixi". World Leisure Journal. 59 (4): 326–337. doi:10.1080/16078055.2016.1216888. S2CID  157340539.
  38. ^ a b v d e Ding, Xayong (2014). "XXI asrning birinchi o'n yilligi davomida Xitoyda jismoniy tarbiya bo'yicha ilmiy va tadqiqot ishlariga sharh". Quest. 66: 117–133. doi:10.1080/00336297.2013.821415. S2CID  144203734.
  39. ^ a b v "Evropa Ittifoqi maktablarida jismoniy tarbiya". Evropa parlament tadqiqotlari bo'yicha brifing. 2016 yil noyabr.
  40. ^ a b v Matejek, Črtomir (2014). "Evropa Ittifoqi mamlakatlarida boshlang'ich ta'limida jismoniy tarbiya". Revija Za Elementarno Izobraževanje. 7: 57–165.
  41. ^ a b v Xardman, Ken (2008). "Maktablarda jismoniy tarbiya: global istiqbol". Vorester universiteti, Buyuk Britaniya. 1: 5–28.

Tashqi havolalar