Hissiy va xulq-atvor buzilishi - Emotional and behavioral disorders

Odatda emotsional va xulq-atvor kasalliklari boshlanishi bilan bolalik va o'spirinlik davrida yuzaga keladi
MutaxassisligiPsixiatriya, psixologiya  Buni Vikidatada tahrirlash

Hissiy va xulq-atvor buzilishi (EBD; shuningdek, nomi bilan tanilgan xulq-atvor va hissiy kasalliklar (ICD-10 ))[1][2] ta'lim muassasalarida taqdim etiladigan ta'lim sharoitida ishlatiladigan nogironlik tasnifiga murojaat qiling maxsus ta'lim Ijtimoiy va / yoki ilmiy yutuqlari past bo'lgan talabalarga tegishli xizmatlar.[3]

Tasnif ko'pincha o'quvchilarga funktsional xulq-atvor tahlilini o'tkazgandan so'ng beriladi. Ushbu talabalar shaxsiylashtirilgan bo'lishi kerak xatti-harakatlarni qo'llab-quvvatlaydi qabul qilish uchun xatti-harakatlarga aralashish rejasi kabi bepul va tegishli xalq ta'limi. EBD bilan tahsil olgan talabalar Shaxsiylashtirilgan ta'lim rejasi (IEP) va / yoki a orqali sinfdagi turar joy 504 Reja.[4]

Tarix

Dastlabki tarix

Ushbu mavzu bo'yicha har qanday tadqiqotlar o'tkazilishidan oldin, ruhiy kasalliklar ko'pincha jinlarni egallash yoki sehrgarlikning bir shakli deb o'ylashgan. Ko'p narsa noma'lum bo'lganligi sababli, biz bugungi kunda aytib o'tadigan ruhiy kasalliklarning turli xil turlari va rivojlanish kasalliklari o'rtasida hech qanday farq yo'q edi. Ko'pincha, ular bilan ishlashgan jinni chiqarish har qanday ruhiy kasallik belgilarini ko'rsatadigan odamda.[5] 1800-yillarning boshidan o'rtalariga qadar Amerika va Evropaga boshpana berildi. U erda bemorlar shafqatsiz munosabatda bo'lishdi va ko'pincha professional sohalardagi shifokorlar tomonidan jinni deb atashdi.[6] Boshpana berishning asosiy yo'nalishi ruhiy kasalliklarga chalingan odamlarni jamoatchilikdan qochish edi. 1963 yilda Ijtimoiy ruhiy salomatlik markazlarini qurish to'g'risidagi qonun (88-164-sonli davlat qonuni), Kongress tomonidan qabul qilindi va Jon F. Kennedi tomonidan imzolandi, bu jamoat ruhiy salomatlik markazlarini federal mablag 'bilan ta'minladi. Ushbu qonunchilik ruhiy salomatlik xizmatlari bilan ishlash uslubini o'zgartirdi va ko'plab yirik boshpana yopilishiga olib keldi.[5] Ko'p qonunlar tez orada EBD bilan tobora ko'proq odamlarga yordam berishni ta'qib qildi. 1978 yil o'tishi bilan keldi Ommaviy huquq 94-142 bu barcha nogiron bolalar, shu jumladan EBD bo'lgan bolalar uchun bepul va ommaviy ta'limni talab qiladi. PL 94-142 kengaytmasi, PL 99-457, 1990-91 o'quv yiliga qadar 3-5 yoshgacha bo'lgan barcha nogiron bolalarga xizmat ko'rsatadigan harakatga keltirildi.[7] O'shandan beri PL 94-142 nomi o'zgartirildi Nogironlar to'g'risida ta'lim to'g'risidagi qonun (IDEA).

Terminning ishlatilishi va rivojlanishi

Noto'g'ri emotsional va xulq-atvor buzilishlarini tavsiflash uchun turli xil atamalardan foydalanilgan. Ruhiy kasalliklar va kabi ko'plab atamalar psixopatologiya bunday sharoitga ega bo'lgan kattalarni tasvirlash uchun ishlatilgan.[8] Ruhiy kasalliklar har qanday kasallikka chalingan ko'pchilik odamlar uchun yorliq bo'lib, hissiy va xulq-atvori buzilgan odamlarga ruhiy kasallik yorlig'i qo'yilishi odatiy holdir.[9] Biroq, bolalarni ta'riflashda bu atamalardan qochish kerak edi, chunki bu juda tahqirlovchi edi. 1900-yillarning oxirida "o'zini tutish tartibsizligi" atamasi paydo bo'ldi. Maxsus ta'lim sohasidagi ba'zi mutaxassislar ushbu atamani qabul qilishdi, boshqalari esa hissiy muammolarni e'tiborsiz qoldirishdi.[8] Yagona terminologiyani yaratish uchun o'ttizdan ortiq professional va targ'ibot guruhlaridan tashkil topgan Milliy ruhiy salomatlik va maxsus ta'lim koalitsiyasi 1988 yilda "emotsional va xulq-atvor buzilishlari" atamasini kiritdi.

Mezon

"Nogironligi bor shaxslarni o'qitish to'g'risida" gi qonunga binoan, talabada ma'lum vaqt ichida quyidagi xususiyatlardan biri yoki bir nechtasi haddan tashqari kuzatilsa, EBD tasnifi talab qilinadi:[10]

  • Intellektual, hissiy va sog'liq omillari bilan izohlab bo'lmaydigan o'quv muammolari.
  • Tengdoshlar va o'qituvchilar bilan qoniqarli munosabatlarni saqlash yoki o'rnatish muammosi.
  • Oddiy sharoitlarda noo'rin xatti-harakatlar (o'ziga yoki boshqalarga qarshi) yoki his-tuyg'ular (boshqalarga yoki o'ziga zarar etkazish zarurligini baham ko'radi, kam qadr-qimmatga ega).
  • Baxtsizlik yoki tushkunlikning umumiy munosabati.
  • Shaxsiy yoki maktab muammolari bilan bog'liq jismoniy alomatlar yoki qo'rquvni rivojlanish tendentsiyasi.

"EBD" atamasi tashxis qo'yilgan talabalarni o'z ichiga oladi shizofreniya. Ammo, agar ular ham yuqoridagi mezonlarga javob bermasa, ijtimoiy jihatdan yomonlashtirilgan talabalarga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi.

Tanqidlar

Talabaga EBD tasnifini taqdim etish yoki taqdim etmaslik munozarali bo'lishi mumkin, chunki IDEA qaysi bolalar "ijtimoiy jihatdan noto'g'ri" deb hisoblanishiga oydinlik kiritmaydi. Psixiatrik tashxisi qo'yilgan talabalar yurish-turish buzilishi EBD tasnifi bo'yicha qo'shimcha ta'lim xizmatlarini olish kafolatlanmagan.[11] EBD tasnifiga ega bo'lgan talabalar, har xil diagnostika mezonlariga javob beradi xatti-harakatlarning buzilishi, shu jumladan diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi (DEHB), oppozitsiya defiant buzilishi (ODD) yoki yurish-turish buzilishi (CD) avtomatik ravishda IEP yoki 504 rejasini olish huquqiga ega emas.[11] Talabalar "ijtimoiy jihatdan moslashtirilmagan" deb hisoblanadilar, ammo EBD tasnifiga kira olmaydilar (ya'ni tashxis qo'yilgan talabalar) yurish-turish buzilishi ), ko'pincha yuqori ta'lim, aniq qoidalar va barqaror oqibatlarga ega bo'lgan maxsus ta'lim xonalarida yoki muqobil maktablarda yaxshiroq ta'lim xizmatlarini olishadi.[12]

Talaba xususiyatlari

EBD talabalari turli xil intellektual va akademik qobiliyatlarga ega aholi hisoblanadi. Erkaklar, afro-amerikaliklar va iqtisodiy jihatdan kambag'al talabalar EBD populyatsiyasida haddan tashqari ko'p vakolat olishadi va EBD bo'lgan talabalar ko'pincha ota-onalarning uylarida, homiylik uylarida yoki boshqa noan'anaviy hayot sharoitlarida yashashadi.[13] Ushbu talabalar, shuningdek, ta'lim sharoitida tengdoshlari bilan ijobiy ijtimoiy o'zaro munosabatlarning past ko'rsatkichlariga ega.[14] EBD bo'lgan talabalar ko'pincha "ichki" deb tasniflanadi (masalan, kambag'allar) o'z-o'zini hurmat, yoki tashxis qo'yilgan tashvish buzilishi yoki kayfiyat buzilishi ) yoki "ekzistorizatorlar" (masalan, sinf o'quvini buzish yoki tashxis qo'yish bilan) xatti-harakatlarning buzilishi oppozitsiya defiant buzilishi va xulq-atvori buzilishi kabi). Erkak talabalar EBD populyatsiyasida haddan tashqari ko'p vakolat olishlari mumkin, chunki ular sinf o'quviga xalaqit beradigan tashqi tashqi xatti-harakatlarni namoyon qilish ehtimoli ko'proq. Ayollar ichki mashg'ulotlarni namoyish qilishlari ehtimoli ko'proq bo'lishi mumkin, bu sinfdagi ko'rsatmalarga xalaqit bermaydi, ammo bu hislar erkak va ayollarning xatti-harakatlaridagi farqlarning ijtimoiy kutishlariga bog'liqligi aniq emas. Qanday bo'lmasin, ichki va tashqi ko'rinishga ega bo'lgan xatti-harakatlar har qanday jinsda ham bo'lishi mumkin va sodir bo'lishini ta'kidlash muhimdir;[15] EBD bilan kasallangan o'quvchilar, shuningdek, o'qishdagi nogironlik, maktabni tashlab ketish, giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish va voyaga etmaganlarning huquqbuzarligi xavfini oshiradilar.[15]

Ichki va tashqi xulq-atvor

EBD bilan kasallangan kishi "ichki" xatti-harakatlar yomon o'zini o'zi qadrlashi, depressiyadan aziyat chekishi, ijtimoiy, akademik va boshqa hayot faoliyatiga qiziqishini yo'qotishi va o'zini namoyon qilishi mumkin o'z joniga qasd qilmaslik yoki giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish. Ichki xulq-atvorga ega bo'lgan talabalarda tashxis qo'yilishi ham mumkin ajralish tashvishi yoki boshqa tashvishlanish buzilishi, travmadan keyingi stress buzilishi (TSSB), aniq yoki ijtimoiy fobiya, obsesif-kompulsiv buzilish (OKB), vahima buzilishi va / yoki an ovqatlanish buzilishi. O'qituvchilar o'quvchilarga haddan ziyod xalaqit beradigan ma'lumotnomalarni yozish ehtimoli ko'proq. Yuqori darajadagi "ichki" xatti-harakatlarga ega bo'lgan talabalarni aniqlash uchun ishlatiladigan skrining vositalari sezgir emas va amalda kamdan-kam qo'llaniladi.[16] "Bilan EBD talabalaritashqi "xatti-harakatlar tajovuzkor, mos kelmaydigan, ekstrovert yoki buzuvchi bo'lishi mumkin.

Tashqi xatti-harakatni ko'rsatadigan EBD bo'lgan talabalar ko'pincha tashxis qo'yishadi diqqat etishmasligi giperaktivlik buzilishi (DEHB), oppozitsiya defiant buzilishi (ODD), yurish-turish buzilishi va / yoki bipolyar buzilish; ammo, bu aholi, odatda, rivojlanayotgan bolalarni ham o'z ichiga olishi mumkin o'rgangan har xil sabablarga ko'ra tashqi ta'sirni namoyish qilish (masalan, akademik talablardan qochish yoki e'tiborga kirish ). Ushbu o'quvchilar ko'pincha g'azab, xafagarchilik va umidsizlik natijasida yuzaga keladigan hissiy reaktsiyalarni oldini olishda qiynaladilar. "Eksternizatsiya" qilgan talabalar tajovuzning boshqa turlari qatori haqorat qilish, qo'zg'atish, tahdid qilish, bezorilik, la'natlash va janjal kabi xatti-harakatlarni namoyish etadi. EBD bilan kasallangan erkak talabalar tashqi ta'sirga ega bo'lgan ayollarga qaraganda tez-tez namoyon bo'lishadi.[16]

DEHB yoki DEHB bo'lgan bolalar va o'spirinlar tashqi ta'sirning har xil turlarini namoyon qilishi mumkin va ularni davolash uchun davolash yoki muolajalarni davolash kerak.[17] Og'ir DEHB bo'lgan o'spirinlar, ehtimol, dori-darmonlardan va xulq-atvorni davolashdan ko'proq foyda ko'rishlari mumkin. Kichkina bolalar dori-darmon bilan davolanishdan oldin xulq-atvorli davolanishdan o'tishlari kerak. DEHB tashxisi qo'yilgan bolalar va o'spirinlarni davolashning yana bir tavsiya etilgan shakli bu ruhiy salomatlik bo'yicha mutaxassisning maslahati bo'lishi mumkin. Davolash usullari bolalar va o'spirinlarning his-tuyg'ularni aniqlash bo'yicha ishlarini yaxshilaydi, xususan javob berish vaqti, chunki inson hissiyotlarini tanib olishda qiyinchiliklar bo'lmaydi.[18] Kerakli davolanish darajasi odamda mavjud bo'lgan ADD yoki DEHB darajasiga qarab o'zgaradi.

Ushbu turdagi xatti-harakatlarni davolash ota-onalarni ham qamrab olishi kerak, chunki ularning ota-onalik mahorati, ularning bolasi, ayniqsa yoshligida, alomatlari bilan qanday kurashishlariga ta'sir qilishi aniq. Ota-onalarning ota-onalarga ko'nikmalarini o'rgatish dasturidan o'tishi, bolalarning mashg'ulotdan keyingi dasturida ichki va tashqi xulq-atvorining pasayishi haqida xabar berilgan.[19] Dasturga ijobiy e'tibor berish, yaxshi xulq-atvorni tez-tez uchraydigan mukofotlar va o'ziga xos maqtovlar bilan oshirish, shuningdek, bola o'zini yomon tutganda e'tiborni qanday kamaytirishni o'rganish kiradi.

Idrokka ta'siri

So'nggi yillarda ko'plab tadqiqotchilar hissiy kasalliklar va bilish o'rtasidagi munosabatlarni o'rganishga qiziqishmoqda. Dalillar ikkalasi o'rtasida munosabatlar mavjudligini aniqladi. Strauman (1989) hissiy buzilishlar odamning bilish tuzilishini, ya'ni odamlar atrofdagi dunyoni anglash uchun foydalanadigan aqliy jarayonlarni qanday shakllantirganligini tadqiq qildi.[20] U uchta guruhni jalb qildi: ijtimoiy fobiya bilan kasallanganlar, ruhiy tushkunlik bilan og'riganlar va emotsional buzilish tashxisi qo'yilmagan. U ushbu guruhlarning haqiqiy / ideal (AI) nomuvofiqlikni (shaxs o'z shaxsiy istaklariga erishganiga ishonmaslik to'g'risida) yoki haqiqiy / o'z / boshqa (AOO) nomuvofiqlikni (shaxsga tegishli) ko'rsatadigan kognitiv tuzilishga ega ekanligini aniqlashni xohladi. ularning ahamiyatli kishilari kerak deb hisoblagan narsalarga mos kelmaydigan harakatlar). U tushkunlikka tushgan odamlarda sun'iy intellektning eng katta farqi borligini va ijtimoiy fobikada eng katta AOO nomuvofiqligi borligini, boshqaruv har ikkala nomuvofiqlik uchun pastroq yoki ikkalasi o'rtasida bo'lganligini aniqladi.[21]

Emotsional buzilishlarda o'ziga xos kognitiv jarayonlar (masalan, diqqat) har xil bo'lishi mumkin. MacLeod, Mathews va Tata (1986) tahdid soluvchi so'zlar taqdim etilganda, ularning ba'zilarida Umumiy Anksiyete buzilishi tashxisi qo'yilgan 32 ishtirokchining reaktsiya vaqtini sinovdan o'tkazdi. Ularning so'zlariga ko'ra, tahdid qiluvchi so'zlar taqdim etilganda, ko'proq xavotirga tushgan odamlar selektiv e'tiborni kuchaytirmoqdalar, ya'ni ular tahdid soluvchi so'z taqdim etilgan joyda (32-59ms tezroq) stimulga tezroq munosabatda bo'lishdi. Nazorat guruhida bo'lganida, stimulga ta'sir qiluvchi tahdidli so'z bo'lganida, sub'ektlar sekinroq munosabatda bo'lishdi (16-32ms sekinroq).[22]

Hissiy buzilishlar odamlarning his-tuyg'ularini tartibga solish usulini ham o'zgartirishi mumkin. Joormann va Gotlib (2010) buni sinab ko'rish uchun tushkunlikka tushgan yoki ilgari tushkunlikka tushgan shaxslar bilan tadqiqot o'tkazdilar. Ularning fikriga ko'ra, ilgari va hozirda ruhiy tushkunlikka tushgan shaxslar depressiv epizodni boshidan kechirmagan shaxslarga nisbatan, moslashuvchan bo'lmagan hissiyotlarni tartibga solish strategiyalaridan (masalan, qoralash yoki qoralash) ko'proq foydalanmoqdalar. Bundan tashqari, ular tushkunlikka tushgan shaxslar kognitiv inhibisyonni (ilgari e'tiborsiz qoldirilgan o'zgaruvchiga javobning sekinlashishi) ko'rsatganda, salbiy so'zni ta'riflashni so'rashganda (e'tiborsiz bo'lgan o'zgaruvchi ijobiy so'z edi), ular mish-mish yoki bola tug'dirish ehtimoli kamroq edi. Ijobiy so'zni tavsiflashni so'rashganda, ular kognitiv inhibisyonni ko'rsatganda (e'tiborsiz bo'lgan o'zgaruvchi salbiy so'z edi), ular aks ettirishlari mumkin edi.[23]

Xizmat turlari

EBD talabalari uchun quyida havola qilingan ko'plab xizmat turlari mavjud. Bitta xizmat - bu kundalik mashg'ulotlarda va akademiklarda yordam beradigan yakkama-yakka yordam (yoki yordamchi). Boshqa bir xizmat - bu fondlar xulq-atvor xizmatlarini taklif qilish bilan birga maslahatlarni qo'llab-quvvatlaydi. Ba'zi xizmatlarga o'quv poydevoriga bag'ishlangan va talabani barkamol qilib qurish bo'yicha ishlaydigan sinflar kiradi. Shtatlar, shuningdek, EBD darajasi yuqori bo'lgan va mahalliy maktablarga o'tishda (orqaga) yordam beradigan bir nechta manbalarga ega bo'lgan maxsus maktablarni taklif qilishadi.

Texas

Texas shtatida Senat Bill 1196 va Texas Ma'muriy Kodeksi §89.1053 tomonidan tasdiqlangan Texas xatti-harakatlarini qo'llab-quvvatlash tashabbusi (TBSI) mavjud. O'zining dizayni bilan konstruktiv xatti-harakatlardan foydalanish va talabalarga, shu jumladan nogiron o'quvchilarga yordam berish uchun bilim berish. TBSI har bir muhitda o'zini tutish strategiyasi va oldini olish bo'yicha dastlabki ishlarni bajarish bilan birga cheklash va taym-autdan foydalanish bo'yicha qonunchilik talablariga javob beradi.[24]

Nyu York

Nyu-York shtatida Nyu-York shtati Ta'lim departamenti bilan davlat ta'limi va turar-joy ta'minotchisidan tasdiqlangan Behavioral Health Fundements mavjud. Jamg'armalar 14-21 yoshdagi o'quvchilarga akademik va xulq-atvor sog'liqni saqlash xizmatlarini taklif etadi. Ushbu dastur talabalarning ta'lim tajribasida ularning ijtimoiy va o'zini tutish faoliyatiga yordam beradigan strategik choralar ko'rishga imkon beradi. Dasturning ba'zi muhim voqealari orasida Funktsional xulq-atvorni baholash (FBA), Xulq-atvorga aralashish rejasi (BIP) va Jamiyatga asoslangan ko'rsatma (CBI) mavjud.[25]

Kaliforniya

Kaliforniya shtati Los-Anjeles va San-Frantsisko hududida Spectrum Center o'quv xonalariga ega bo'lib, ular hissiy nogironlar va o'zini tutish xizmatlarini ko'rsatishadi. Ular sinf darajalarini yaxshilash bo'yicha faol ish olib borayotgan va o'rta maktab diplomini olishga intilayotgan talabalar uchun akademik xonalarni taqdim etadi. Asosiy amaliyot bu ijobiy xulq-atvorni qo'llab-quvvatlash (PBIS) dan foydalanishdir. PBIS o'quv qo'llanmalari talabalarga o'zlarining darajalari va taraqqiyotini aniqlashga, o'zlarining darajalari va kichik guruhlarga maslahatlar berish standartlarini bilib, to'g'ridan-to'g'ri o'qitish orqali o'z malakalarini tiklashga yordam beradi.[26]

Michigan

Michigan shtatida Bangorda Behavioral Education Center (BEC) mavjud. Uning maqsadi - mahalliy maktablarning 5-26 yoshgacha bo'lgan o'quvchilar bilan EBD o'quvchilariga yo'naltirishlariga yordam berish.[27] O'quvchilarga o'zlarining mahalliy maktablariga qaytish uchun tegishli xatti-harakatlar va ko'nikmalarni ishlatish bilan birga. Maktab hududlarida sinf dasturlari, konsultatsiya, murabbiylik va malaka oshirish xizmatlari mavjud.[28]

Florida

Florida shtatida hissiy / xulq-atvorda nogironlar tarmog'i (SEDNET) bo'lgan talabalar mavjud. SEDNET loyihalari mahalliy maktab tumanlariga EBD xavfi ostida bo'lganlar bilan ishlashga yordam beradi. "Ta'lim muhitidagi noqulay xatti-harakatlar bilan shug'ullanish" bu uy sharoitida, maktabda yoki jamoada giyohvand moddalar va giyohvand moddalar yoki ruhiy salomatlik sababli yomon ishlaydigan o'quvchilarga xizmat qiladi. SEDNET 2A xizmatlari: oilaviy xizmatlarni rejalashtirish guruhi (FSPT) - agentliklar, maktab ma'murlari va SEDNET ota-onalar bilan uchrashib, bolaning maktabda va uyda yomon ishlashiga yordam berishadi. Ijobiy xulq-atvorni targ'ib qilish uchun texnik yordam ko'rsatadigan ijobiy xulq-atvorni qo'llab-quvvatlash. Sinflarni kuzatish / o'qituvchilar bilan maslahatlashuv - sinf sharoitida muvaffaqiyatli strategiya va maslahatlardan foydalangan holda EBD bolalari bilan ishlash.[29]

Adabiyotlar

  1. ^ Jahon Sog'liqni saqlash tashkiloti (2016). "Kasalliklarning xalqaro statistik tasnifi va unga tegishli sog'liq muammolari 10-qayta ko'rib chiqish (ICD-10): odatda bolalik va o'spirinlik davrida paydo bo'ladigan xulq-atvor va emotsional buzilishlar (F90-F98)". Olingan 2 noyabr 2018.
  2. ^ Jahon Sog'liqni saqlash tashkiloti. Ruhiy va xulq-atvor buzilishlarining ICD-10 tasnifi. Klinik tavsiflar va diagnostika ko'rsatmalari (PDF). Jeneva. p. 40.
  3. ^ "HAVSIY VA XAVQ-QILIShNING TARTIBI (EBD)" (PDF). Cherokee County School District.
  4. ^ "EBD bo'lgan talabalarga IEP rejasi beriladimi? | Sinonimi". classroom.synonym.com. Olingan 2019-05-06.
  5. ^ a b "Ruhiy salomatlikni davolash: hozir va hozir | psixologiyaga kirish". course.lumenlearning.com. Olingan 2019-05-07.
  6. ^ "1800-yillarda boshpana berish tarixi - video va dars stsenariysi". Study.com. Olingan 2019-05-07.
  7. ^ Fong, Ivonne. "Hissiy va xulq-atvor buzilishlari tarixi". Iqtibos jurnali talab qiladi | jurnal = (Yordam bering)
  8. ^ a b "Hissiy va xulq-atvor buzilishlariga umumiy nuqtai" (PDF). Pro Ed Inc..
  9. ^ "Hissiy xulq-atvor buzilishlari tarixi". Hissiy xulq-atvor buzilishi. Olingan 2019-05-07.
  10. ^ "Hissiy bezovtalik | Ota-onalar uchun ma'lumot va manbalar markazi". www.parentcenterhub.org. Olingan 2019-05-06.
  11. ^ a b "Hissiy bezovtalikka uchragan talabalar: muvofiqligi va xususiyatlari". cecp.air.org. Arxivlandi asl nusxasi 2015 yil 18 oktyabrda. Olingan 22 oktyabr 2015.
  12. ^ "Ijtimoiy buzilish". behavior-consultant.com. Olingan 22 oktyabr 2015.
  13. ^ Danielson, Melissa L.; Bitsko, Rebekka X.; Gandur, Rim M.; Xolbruk, Jozef R.; Kogan, Maykl D .; Blumberg, Stiven J. (2018). "AQSh bolalari va o'spirinlari orasida ota-onalar tomonidan bildirilgan DEHB diagnostikasining tarqalishi va unga bog'liq davolanish, 2016". Klinik bolalar va o'smirlar psixologiyasi jurnali. 47 (2): 199–212. doi:10.1080/15374416.2017.1417860. PMC  5834391. PMID  29363986.
  14. ^ Vaxbi, Jozef; Symons, F .; Shores, R. E. (1995). "Emotsional va xulq-atvori buzilgan bolalar uchun sinf xonalarida tajovuzkor xatti-harakatlarning tavsifiy tahlili". Xulq-atvor buzilishi. 20 (2): 87–105. doi:10.1177/019874299502000207.
  15. ^ a b Danielson, Melissa L.; Bitsko, Rebekka X.; Gandur, Rim M.; Xolbruk, Jozef R.; Kogan, Maykl D .; Blumberg, Stiven J. (2018-03-04). "AQSh bolalari va o'spirinlari orasida ota-onalar tomonidan bildirilgan DEHB diagnostikasining tarqalishi va unga bog'liq davolanish, 2016". Klinik bolalar va o'smirlar psixologiyasi jurnali. 47 (2): 199–212. doi:10.1080/15374416.2017.1417860. ISSN  1537-4416. PMC  5834391. PMID  29363986.
  16. ^ a b Uells, Erika L.; Day, Teylor N .; Harmon, Sherelle L.; Groves, Nikol B.; Kofler, Maykl J. (2018-11-26). "Pediatrik DEHBda hissiyotlarni aniqlash qobiliyatlari buziladimi?". Hissiyot. 19: 1192–1205. doi:10.1037 / emo0000520. ISSN  1931-1516. PMC  6535378. PMID  30475028.
  17. ^ Danielson, Melissa L.; Bitsko, Rebekka X.; Gandur, Rim M.; Xolbruk, Jozef R.; Kogan, Maykl D .; Blumberg, Stiven J. (2018). "AQSh bolalari va o'spirinlari orasida ota-onalar tomonidan bildirilgan DEHB diagnostikasining tarqalishi va unga bog'liq davolanish, 2016". Klinik bolalar va o'smirlar psixologiyasi jurnali. 47 (2): 199–212. doi:10.1080/15374416.2017.1417860. PMC  5834391. PMID  29363986.
  18. ^ Uells, Erika L.; Day, Teylor N .; Harmon, Sherelle L.; Groves, Nikol B.; Kofler, Maykl J. (2018). "Pediatrik DEHBda hissiyotlarni aniqlash qobiliyatlari buziladimi?". Hissiyot. 19: 1192–1205. doi:10.1037 / emo0000520. PMC  6535378. PMID  30475028.
  19. ^ Kartrayt-Xetton, Sem; Maknalli, Debora; Oq, Kerolin; Verduyn, Krissi (2005). "Ota-onalar mahoratini oshirish: yosh bolalarda simptomlarni ichki holatga keltirish uchun samarali aralashuvmi?". Bola va o'spirin psixiatriya hamshirasi jurnali. 18 (2): 45–52. doi:10.1111 / j.1744-6171.2005.00014.x.
  20. ^ Garner, B. K. (2007). "Tushundim!" Ga erishish. Aleksandriya, VA: Nazorat va o'quv dasturlarini ishlab chiqish bo'yicha assotsiatsiya.
  21. ^ Strauman T. J. (1989). "Klinik depressiya va ijtimoiy fobiyada o'zaro kelishmovchiliklar: emotsional buzilishlar asosida kognitiv tuzilmalar?". Anormal psixologiya jurnali. 98 (1): 14–22. doi:10.1037 / 0021-843x.98.1.14. PMID  2708634.
  22. ^ MacLeod, Kolin; Metyus, Endryu; Tata, Filipp (1986). "Emotsional buzilishlarda ehtiyotkorlik tarafkashligi". Anormal psixologiya jurnali. 95: 15–20. doi:10.1037 / 0021-843x.95.1.15. PMID  3700842.
  23. ^ Jorman, Jutta; Gotlib, Yan H. (2010). "Depressiyada hissiyotlarni tartibga solish: kognitiv inhibisyon bilan bog'liqlik". Idrok va hissiyot. 24 (2): 281–298. doi:10.1080/02699930903407948. PMC  2839199. PMID  20300538.
  24. ^ "Texasni qo'llab-quvvatlash tashabbusi". www.txbehaviorsupport.org. Olingan 2019-05-08.
  25. ^ "Davlat ta'limi va turar joy ta'minotidan tashqarida | Nyu-York shtati". Xulq-atvor sog'lig'ining asoslari (rus tilida). Olingan 2019-05-08.
  26. ^ "Hissiy nogironlar va o'zini tutish bo'yicha xizmatlar | Spektrum markazi". Spectrum Center maktablari va dasturlari. Olingan 2019-05-08.
  27. ^ "Behavioral Education Center / Behavioral Education Center". www.vbisd.org. Olingan 2019-05-08.
  28. ^ "Kuchli ruhiy buzilishi bo'lgan o'quvchilar uchun o'quv xonalari / Tavsif". www.vbisd.org. Olingan 2019-05-08.
  29. ^ "Hissiy / xulq-atvorda nuqsonlar tarmog'i (SEDNET) bo'lgan talabalar - Panhandle Area Education Consortium". my.paec.org. Olingan 2019-05-08.

Tashqi havolalar

Tasnifi